2024年小学教科研工作计划(7篇)。
为了让我们的工作更加舒适，现在我们不妨好好地做一份工作计划。怎样才能写好工作计划？这是一篇栏目小编精心打造的文章为您呈现美好的“2024年小学教科研工作计划”，感谢大家来阅读希望对您有所启示！
2024年小学教科研工作计划 篇1
一、指导思想
本学期，继续坚持以学校工作意见为指导，根据课程改革的形势和教师专业发展的需要，结合学校实际情况，精心谋划各项工作，求真务实，追求实效，使教科研工作在促进学校教学改革、教师发展和质量提升中发挥越来越重要的作用。
二、工作重点
1.加强对已经立项课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。继续组织教师做好各项课题的申报及结题工作。
2.抓好校本培训工作，把师德建设、业务提升、读书分享等内容相结合，以此助力课堂教学改革，营造书香校园，打造一个学习型团队。
3.抓好校本教研工作，把“青蓝携手，共促成长”活动和校级研修课活动相结合，重点关注青年教师队伍建设。
三、工作措施
(一)扎实有效地开展课题研究工作
1.继续组织教师做好课题的申报及结题工作。
2.加大课题管理力度。
要求课题主持人要分类落实任务到成员身上，正常开展工作：定期进行课题研究交流例会，注重课题研究的计划性、实效性;将课题研究与教研活动进行有机地结合，注重研究内容在学科教学中的渗透;抓好课题研究的过程管理，注意搜集、整理课题实验有关的原始资料，做好科研成果的推广宣传工作。
3.教科研工作渗透进日常工作。
要求每位教师以课堂和日常教学工作为课题研究的主阵地，开展微型课题的研究。希望借助课题平台，促进教师进行思考和分析，从而提高教学时效。
（二）落实校本教研，提升教师素养
1.着力开展微型课题教研活动。教研组长同组内成员确定出针对性强、具有研究价值的小课题，并围绕小课题开展课前“一个1”的教研活动。要求每位教师必须坚持此项工作，并通过推门课、公开课和展示课等形式予以检查反馈。
2.加强教师基本功训练
为提升教师教学基本功，本学期组织一次青年教师素养大赛和读书笔记评比活动。（读书笔记每周一篇，要求原创，每学期不少于16篇。）
（三）搞好师资培训
1.继续坚持校本培训工作：把师德建设、精读一本书、骨干教师引领和粉笔字培训等共同列入校本培训的内容，力争做到训而有效，训而有用，训而有益。
2.支持教师参加校外各级培训，并做好回校后的二次培训工作，使一人学习，大家受益。
(四)加强教师队伍建设
1.重视教师的理论学习和业务培训，鼓励教师参加各级各类培训、研讨活动，切实提高各级各类骨干教师的示范引领作用，提升其服务意识和工作能力。
2.扎实做好各学科教研组的教研活动工作，营造学习气氛，采用自学与组织学习相结合，课题与课例研究相结合的方式，激发教师投身教育科研的积极性、主动性。
2024年小学教科研工作计划 篇2
小学2013第二学期教科研工作计划
一、指导思想
本学期，学校教研处工作以《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》为指导，以提高全体教师的教科研素养为目标，以“加强师资建设、强化过程管理、打造有效课堂、提高教学质量”为重点，坚持科学发展观，认真落实《温州市教育教学研究院关于中小学实施有效教学的指导意见》的精神。坚持以人为本，深化课堂教学变革改革，促进学生全面健康发展；坚持教师培训、校本教研、教学规范、教育科研同步发展，让学校教师工作紧密围绕课堂教学的改革，切实解决教育教学实际问题，狠抓教师队伍建设，促进教师专业快速成长。
二、工作要点
1.突出培训意识，促进教师成长。
学校一直以来都非常重视师资队伍建设与发展，将优化师资队伍结构，加强教师梯队建设等纳入学校工作重点，通过一系列的办法与措施，提高学校的师资队伍整体水平。
本学期，学校将继续建立“以人为本、以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高，真正做到人人重视培训，人人有效成长。学校将高度重视专业带头人、骨干教师队伍建设，积极鼓励教师参加各级各类学科竞赛、优质课评比等学术研讨活动，给骨干教师提供更多展示、交流的机会，使骨干教师尽快脱颖而出。学校将从实际出发，制订切实可行的学习研修制度，经常组织教师参加学习研讨活动，做到校本培训和外出学习协调平衡，倡导全体教师多读书，勤摘记，勤练笔，并积极组织教师参加省、市、县各学科的素养提升行动的各项评比活动，使教师在参加比赛的过程中能够有所收获，从而提升自己的专业素养。学校将进一步强化“师徒结对、以老带新”的师带徒活动，使青年教师能够切实提高自己的业务能力和教学水平。
2.突出有效学习，提高科研水平。
有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。有效教学是深化课程改革，深入实施素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高教育教学质量的必由之路。这里说的有效教学，其目标考察主体不是教师完成了教学任务，而是指学生所获得的具体进步或发展，从严格意义上来说是一种“有效学习”。有效学习是减负与提质的具体保证，实施有效学习的课堂教学变革，能最大限度的抑制因课堂教学质量的低下而直接导致学生学业负担过重的弊端。从根本上解决了因学业负担过重而造成了学生的厌学，教师厌教的问题。
作为温州市首批“有效学习”课堂变革的试点学校，本学期，学校认真贯彻执行温州市教育教研院《关于中小学实施有效教学的指导意见》的文件精神，将以三、四、五、六年级为课改先行年级，以语文、数学、英语、科学四门学科为实验学科，以课堂教学模式转变为研究中心，先由四个年级、四个学科的青年教师参与课改，再逐步辐射到全体教师展开研讨。认真落实学案导学，通过集体备课形成比较规范、实用的导学案，并研究导学案在课堂运用的方法和策略。开展以提高课堂教学质量为重点的课堂教学改革“三课三改”评价活动。“三课”：达标课（第一层次）、优质课（第二层次）、示范课（第三层次）；“三改”：改教法、改学法、改练法。学校组织形成多样的观摩活动、开放日（周）活动、教学比武活动、学科研讨活动，带动探索具有我校特色的“学导课堂”教学模式活动的全面开展，带动全体教师整体教学水平的提高。
3.突出规范管理，服务教师发展。
健全并规范各学科教研组建设，要求教研组长在学期初根据学校教学工作计划，结合本教研组的实际情况，拟定切实可行的教研组工作计划，认真组织好每一次教研、学习和常规检查活动，及时做好考勤记录和情况小结，学期结束前认真总结得失成败。要求教师每学期认真完成“六个一”：一节公开课；一篇教学设计；一篇课堂诊断报告（评课稿）；一篇教学成果论文；一份教学工作总结；一篇读书心得。
要求全体教师在每一次的主题教研活动中都要做到高度重视，把每一次的活动都看成是自己提升教学素养的平台，认真探讨、研究课改中出现的原因及解决问题的策略，是学科备课组在学科建设、课改研究中发挥更大作用。将每一次的理论学习、业务探讨得出的成果服务于教学实践，积极有序的开展“随堂课”、“研究课”、“展示课”、“优质课”等四种课型的主题教研活动，进一步提升自己的业务水平。
4.突出培训特色，创建学校品牌
学校教科研工作要全面服务于学校的品牌建设与特色创建。本学期，学校的教科研活动在立足于语文、数学、英语、科学等学科的主题教研活动的同时，着重还要抓好以下几个方面的培训工作：一是继续举行青年教师课堂展示与诊断活动，激发青年教师发展自身教育教学能力的积极性；二是继续开展教学技能展示活动，邀请省内外专家来校传经送宝。
总之，学校教研处将本着服务全体教师，促进学校发展的宗旨，再接再厉，力求在新的一年里使学校的教师培训和教科研工作再上一个台阶!
2024年小学教科研工作计划 篇3
小学2018-2019学年第二学期教科研工作计划
一．指导思想
根据太仓市教育局《2019教育工作要点》及《太仓市教师发展中心教育科研工作计划》相关要求，本学期的太仓市实验小学教科研工作，将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指引，认真贯彻落实国家、省市教育工作会议精神，从“质量、公平、多元、特色、关爱”五个维度，着力推进具有前瞻性的学校科研工作高质量发展，继续在校内深化学校“十三•五”关于深度学习自由课堂的相关理念，落实“自主自由、亦深亦广”的课堂打造，对照《教科研常规工作说明》的要求，将教科研做实做优。
二．总体目标
科研课题推进：做好教育部立项课题及省重点规划课题的科研任务，做好省教学前瞻性项目实验任务，在省内外扩大办学影响力。依托网络进行科研管理，尤其课题网站规范化管理；以课题网站建设作为学校科研展示窗口，教科结合，有效实施。
教师专业发展：以教师发展中心“教科研训”一体的思路进行教师培养，在科研中培训，在科研中提高。立足“课”（课程、课堂、课题）的研究，以教师发展中心“引领精准、研究扎实、指导到位、服务全
面”为要求，实践科研与研训双融驱动；继续教育，尤其加强新融入教师的再培训，建构相关培训系列，突出过程管理，适应新校本培训政策，建设学习型校园，培养教科研骨干教师，加快科研队伍建设，营造良好的科研学术氛围。
学校品牌推广：根据学校发展定位“省内一流，全国有名”的实验小学之目标，在做好基础的同时出好太仓实小教育教学经验，争取有高层次宣传、高层次论文、高层次教学成果、高层次人才培养。在教育联盟内开展协同科研，提升学校教育品质与特色；强化问题导向，创新管理策略，实现学校师生最优最快的发展。
三．具体措施
（一）课题引领，提升学校办学品质
科研可以让老师们时刻在观察、思考，并不断提高自己的课堂。在学校中，科研可以推动学校的品质更上一层楼。学校目前有13个课题和一个省前瞻性项目，科研任务较为艰巨，需要课题组长协同各位课题核心组成员共同努力，完成课题的相关任务。
本学期，将以网络化管理，推进课题的常态化研究。按照《太仓市学校教科研常规管理考核办法》，进行栏目管理，及时更新内容，以备随机和阶段性检查。期初召开课题主持人会议，明确管理要求，及时上传课题研究资料。每学期末开展科研常规管理网络检查。
1.教育部课题：研学旅行课程的整合设计与协同实施
研学旅行课题作为学校的主干课题，需要举全校之力共同研究，同时也要藉专家智慧，做好专著的顶层设计与指导。争取本学期在专著撰写和支撑材料的完善上，有所突破。
研学旅行理论编著。
目前初定研学旅行专著名称为《行无疆，学有道》，每位行政负责一个章节的撰写，可以有骨干教师合作完成。
各章节撰写，以行政为主，负责各个章节。
教科室统稿，掌控各个章节的完成进度。
邀请专家根据章节派研究生团队具体指导，期初请专家指导，期中请专家提意见，期末形成专著二稿。1人盯1章，提高章节质量。
研学旅行实践文本编著
《秋季研学指南》，在上学期研学的基础上，已经基本完成。
《春季研学指南》，本学期抓住春季研学契机，在去年的春季研学打样课的基础上，请各年级组撰写研学旅行论文，并优先组稿投稿。
《暑期研学指南》，提前给暑期国际研学的老师提要求，以去年的意
大利研学为蓝本加以完善，注重研学过程中的指导。
《亲子研学指南》，争取家长委员会的支持，填补学校组织研学的相关空白，设计国内多日研学旅行的课程内容。
2.省前瞻性项目：促进学生深度学习的自由课堂实践研究
省前瞻性项目承载区域教育特色与前沿课程建设，推动区域发展，在省前瞻性项目的研究实践中，全校教师要继续学习“深度学习”的理论，研究教师的教与学生的学，研究小组合作学习，研究挑战性问题的设计，研究练习的分层设计，研究学生自主建构能力的培养，研究培优补差的策略，运用新理念新技术上好新授课、练习课和复习课，做好课例研究，改善每一个班级的课堂生态。
教科室要组织各教研组的研究活动，在以教研组为单位，整理深度学习自由课堂的相关论文，并根据各论文的具体内容，有机组合，形成有一定逻辑层次的论文集，人员分工注意尽量与研学旅行撰写错开，8人以内的小教研组提供2篇与深度学习相关论文，8人以上的大教研组提供4篇与深度学习相关论文。教科室寒假先梳理教师上交论文，请专家具体指导论文修改，优先组稿投稿。
3.省规划课题：促进深度学习的课程整合设计与实施的研究
以各级课题组长为主导，发挥子课题研究优势，用子课题的研究支撑学校主干课题。以数学魔术、英语TIP、英语绘本阅读、语文全科阅读、科学信息STEM、音乐图谱、语文+哲学、综合实践与生活、小数微课站、体育室内课等，探索课程整合，形成课例，总结经验。
教科室组织课程打样，成熟的案例形成校本学案系列。在课程建构中，争取形成如下特色：国家课程校本化、校本课程特色化、社团课程多元化、综合课程整合化、国际理解课程品牌化。
4.学校其他子课题
在上个学期的期末检查中，学校的课题管理中尚有如下问题：1.课题资料集中上传，没有一边研究一边上传；2.上传的课题资料没有围绕课题的研究主题，以教研活动代替；3.课题研究信息内容一笔带过。
在本学期中，要整合各个课题的研究，在教研训一体、联盟活动、校本研修等活动中，形成活动形式的共识：“基于问题定主题-围绕主题学理论-理论指导设计课-课堂观察研究课-基于共识呈成果”。
严抓常规课题的规范管理，尤其是网络化管理，每月检查和提醒各位课题主持人，及时上传课题研究资料，注意上传资料的研究性。
做好部分课题的结题工作，争取在2019年底，部分课题结题。
（三）教师培养，提高教师专业素质
教师的发展是学校持续发展的根本，教师的发展才能带动学生的发展，进而推动学校的整体发展。因此，教师的培养是教科研工作的必然。学校目前是“苏州市校长培训基地”、“江苏省教科院基地学校”、“华师大教研训一体化培训基地”、“苏州市学陶研陶师陶先进集体”等，学校要充分利用这些平台与专家资源，与各类教育专家近距离接触，发展骨干教师，提升研究能力。
在教师培养的工作中，依托“教科研训”一体，整合工作内容，提升工作质量，具体完成如下工作：
教科研的专题指导。在“U-S合作”项目中，我们要紧抓专家资源，中的专家指导，教科室整理近年来专家指导的相关内容，二次梳理，提炼理论指导精华。同时，要发掘教师培养中亟需解决的问题，请专家精细化指导。
教师的分层培养。
（1）融入教师：反哺分享：以融入教师的体会交流为主，每2周1主题。
（2）骨干教师：以骨干教师为主的草根工作坊，教师的课程开发沙龙，每月1次，摸底教师的发展短板，比如论文、课题、展示课等，布置相关任务，围绕研学或深度学习。以个人发展目标的完成来促进骨干教师的成绩凸显。遴选校内优秀的青年教师，对照市学科带头人评审条件，根据教师的发展情况，为骨干教师量身定制科研发展条件，在课题研究、专家指导、论文竞赛和投稿等方面，给予更多关心，加速青年骨干教师的成长。
（3）名师追随与突破：在骨干教师培养过程中，我们要自加压力，抱团发展，为有潜质的优秀教师延请名师，寻求更高发展空间。本学期争取至少为2名优秀青年教师延请特级教师指导，加速发展。
继续教育的规范管理。
继续教育的网络化管理，结合“教科研训一体”的工作思路，做好“师德课程”、“理论课程”、“实践体验课程”、“知识技能课程”、“信息技术课程”等五大课程的校本培训，在上级检查和校本特色培训中形成平衡。要落实上级的规范要求，也要有学校自身追求卓越的特色培养。
《燃荻》等前沿信息的理论学习。根据上级要求做好《燃荻》主题文摘及非主题文摘的3期推荐：3月“项目化学习”、4月“具身学习”、5月“劳动教育”。指导教师充分利用好《燃荻》，开展针对性强的学习交流活动。
（四）成果推介，推广学校科研特色
在上个学期，学校参加珠海国展，取得良好的效果。我们需要继续邀请省教科院等相关专家到校把脉，梳理学校近年来累积的成果，向更高平台推荐，提升学校在省内、国内的影响力。
在联盟校内彼此支持，进行课程展示与讲座，锤炼教师的个人风格。支持教师外出讲座宣传，推广学校和个人的教育教学特色。
为教师有计划地投稿，如《太仓教育》、《苏州教育》、《江苏教育》等，在甄选稿源时，向教师提出稿件主题要求，尽量符合学校主干课题研究方向，把关稿件品质，并指导教师进行二次修改琢磨，优先选择课题组成员、骨干培养对象，为其提供更多发表机会，夯实评优评先基础，解决评优评先难题。
做好学校各项科研活动的通讯及微信推送，提高文字照片等新闻素材品质。
行事历：
二月：
期初课题组长例会：课题网络管理要求、课题研究方法培训
撰写新学期教科室工作计划并递交校园网
参加教科室主任会议，落实布置本学期科研工作任务
上报“课题研究成果摸底”和“学校各级各类在研课题基本信息”，变更部分课题信息
太仓市道德与法制优秀案例征文
“U-S”合作活动：杨小微教授指导研学旅行论文撰写
省教科院专家到校指导
课题网络资料上传检查
教师论文修改及《太仓教育》投稿
三月：
推荐《燃荻》主题：项目化学习
教师寒假读书随笔评比
学生研学旅行征文评比
教师“全科阅读”指导论文评比
教科室主任培训1
深度学习的自由课堂整合课例研究（结合“三八”展风采）
草根工作坊活动1：《春季研学指南》研讨
结合学校“春季研学”活动，整理“研前课程、研中课程、研后课程、学生成果”等资料，集结成册
“U-S”合作活动：省前瞻性项目论文梳理与指导
联盟科研协作共同体活动：数学魔术
课题组长会议：本月课题研究分享，课题资料上传，燃荻学习
四月：
推荐《燃荻》主题：具身学习
教师论文修改及《太仓教育》投稿
“草根工作坊”活动（2）：国际研学课程开发和再完善
教科室主任培训2
期中研修手册检查、课题网络检查，教研组长参与
组织教师参加“杏坛杯”赛课
省级论文竞赛动员会
区域重大课题论文成果征集
“U-S”合作活动
联盟科研协作共同体活动：名师追随与突破
课题组长会议：本月课题研究分享，课题资料上传，燃荻学习
五月：
《燃荻》推荐：劳动教育
太仓市2019微型课题申报会议（争取每个学科带头人都有课题）
教科室主任培训3
省前瞻性项目课堂实践：结合评优课开展
“U-S”合作活动
联盟科研协作共同体活动：名师追随与突破
课题组长会议：本月课题研究分享，课题资料上传，燃荻学习
六月：
学校学期论文获奖、发表统计
学校教科研工作总结、教科室主任“七个一”总结
校刊、校报组稿编辑
期末《研修手册》检查，课题网络管理检查
“草根工作坊”活动4：沙龙活动之一
“U-S”合作活动：期末草根论坛
教师随笔、主题论文递交
2024年小学教科研工作计划 篇4
黄陵小学校本教研工作计划
一、本学期校本教研工作的指导思想是：以深化课程改革为中心，以提高中小学课堂教学实效性为主题，以“以学定教，同案协作”课堂教学改革实验为载体，以“凝聚智慧，抓实过程”为方法，坚持“质量立校，科研兴校，特色强校”的办学理念，以提高教师专业化水平和教学质量为目标，以主题化校本教研为重点，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，实现学校和师生素质内涵的全面、持续、有效发展。
二、工作目标
1、深化课堂教学改革，继续推广“以学定教，同案协作”教学模式，有效转变教师教学方式和学生学习方式，初步构建教学模式。
2、校本教研主题化，确立主题化校本教研制度，并做为学校工作的核心内容。
3、加强校本培训力度，强化岗位练兵，提升教师实施新课程能力，着重培养青年教师、骨干教师，确保教师队伍有层次，稳步提升教学水平。
4、开展常规教研活动，注重应用，促进教学质量的提高。
5、通过开展多元的教学研究活动，努力提高教师的专业素质，让科研型教师队伍能够迅速成长、脱颖而出。
6、改革评价制度，注重过程管理，实现评价重心前移。课堂教学以培养能力和形成良好的学习习惯为重点，注重学生综合素质评价，对教学工作的评价，既注重结果，更注重过程。
三、主要工作要求及策略
（一）强化主题化校本教研，推动课堂教学改革
1、校本教研分科制：围绕课堂教学改革这一主题目标，全面推广“以学定教，同案协作”这一教学模式，各学科必须通力合作，齐头并进，让所有教师真正实现教学方式与学生学习方式的根本转变，让课堂成为学生生命成长的活动场，各学科必须强化校本教研，改变过去校本教研学科单一的现状，为此学校校成立了各学科中心教研组：建立语文、数学、和科学、音体美四个中心教研组，各学科中心教研组，职责明确，制定学科教研计划、总结、梳理课堂教学存在的问题，以中心小学为核心，开展学科教研活动，搞好集体备课、课例研究。
2、校本教研主题化。学校确立主题化校本教研制度，并做为学校教学工作的核心内容，即以推进“以学定教，同案协作”课堂教学模式过程中所遇到的问题为学校校本研究的主题，围绕课前、课中、课后三个环节建立子课题系统，实施科研攻坚战略。
子课题细化为：
课前：（1）如何指导学生预习的方法；（2）如何评价学生的预习；（3）如何搞好课前的集体备课；（4）如何评价集体备课；（5）个性化教案的检查指导。
课中：（1）如何导入新课？如何创设问题情境？（2）如何搞好学生合作、探究学习？（3）如何发挥教师的主导作用？（4）如何处理好主体与主导的关系？（5）课中如何评价学生的学习？（6）课中教学设计的利用（7）如何做到“以学定教，同案协作”？（8）如何使用教学设计？（9）如何处理好多媒体课件与教案的关系？
课后：（1）教案案的收发、批改；（2）作业的留批；（3）如何搞好拓展性学习等。
各学科组根据本组实际选择课题，可一人一个课题，也可几人一个课题，制定方案，进行研究实践，学校组织学科组一周交流一次，梳理问题，分享成果，互促共进，共同发展。
3、建立一个平台：即以课堂为实践和研究平台，学校建立以校长为组长的“会诊课堂教学”领导小组，每两周组织一次会课活动，每周召开一次课堂教学观摩研讨会。通过对各校推门听课，跟踪听课，组织试讲等方式，把脉各校课堂教学，不断梳理课堂教学中存在的问题，了解课堂教学现状，及时向教师反馈，每月向进修校上报一次课堂教学会诊情况，并制定相应
策略，进一步确定下一步主攻对象，步步为营，稳步推进。
（二）抓实课题研究，实现新突破，推动课程改革
要切实抓好课题的研究，按方案要求，认真操作定期召开观摩研讨会，及时总结研究成果，积累材料，落实研究方案，务求每个阶段都有较大进展，加大对课题研究的管理力度，确保课题研究达到预设效果。
（三）立足常规，注重应用，以教研促教学质量提高
以常规教学为主体，以各种活动为载体，以集体备课、课例研究、观摩研讨为主要形式，扎实开展常规教研。
1、落实《集体备课实施方案》。
集体备课已成为校本教研活动中的“亮点”，它作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，有重要作用。要重新把握集体备课的内容，确立集体备课制度，形成集体备课的习惯，评价备课过程，提高集体备课的实效。
2、课例研究。
课例研究是最经常、最普遍、最有效、可操作性强的实践研究，是教学研究的基础和载体，是教师专业发展的重要途径。要继续有计划分层次逐级开展课例研究活动，把学校教研的重点放在课例研究上。结合本校实际制定出科学有效的课例研究实施方案，并进行扎实有效的研究。本学期课例研究以推进“以学定教，同案协作”课堂教学式为重点。
四、教研要求
1、制定校本教研工作计划，按照“四定三有”（定时间、定地点、定专题、定主讲人；有检查、有考核、有记录）的要求，确保学校和教研组研讨的时间。教研组每周至少一次教研活动，时间不少于两课时，学校教研活动，每两周一次（包括集体备课、课例研究、课题研究、专题研究），总校大型教研活动不少于4次。
2、规范教研活动的内容。人人必须要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写一篇教研总结，每次听教研课后写一份评课稿。同时要填好教研活动手册。
3、各校要认真开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化、活动主题的序列化。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。
4、教研与科研相结合。承担课题研究的教师，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。
五、加强校本教研管理工作
1、成立以校长为主，教导主任牵头，教研组长、骨干教师为成员的学校校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。校领导要到教研组或备课组参加教研、指导教研。定期检查学校教研活动开展情况，及时进行评比。
2、要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题研究工作。承担各级课题的学校，要加强课题研究的管理，通过课题研究来解决实际教学中遇到的各种问题，通过课题研究来努力提高教师的理论水平，通过课题研究使全体教师能站在理论的最前沿，达到不断提升教师的专业知识、理论素质的目的。
黄陵小学校本教研工作计划
黄陵小学
2011.3
2024年小学教科研工作计划 篇5
小学教科研工作计划传达会
近日，在我们小学举行了一场别开生面的教科研工作计划传达会。这次会议的目的是为了向全体教师介绍未来一学年的教科研工作计划，让大家共同探讨、交流，并对新的教学目标达成共识。
会议在悠扬的音乐声中开始，校长先生亲切地向大家致以热烈的欢迎和感谢。随后，他肯定了过去一年全体教师取得的优异成绩，并强调了教育的重要性以及每位教师在推动学校发展中的不可替代的作用。
随后，教育研究部的部长上台，以朴实的语言向大家详细介绍了本次教科研工作计划。他首先重申了学校对于素质教育的执着追求，强调了培养学生全面发展的目标。然后，他详细介绍了新学年的教学目标和重点。其中包括提升教学质量、优化教学资源、创新教育方法等方面的内容。通过清晰明了的PPT展示，他生动地给大家讲解了工作计划的具体细节，让每个人都对接下来的工作有了清晰的认识和认同。
接下来，各个年级的组长也上台进行补充说明。他们逐一解读了不同年级的教科研工作计划，并分享了自己对于教学的心得和感悟。一位三年级的组长分享了他们掌握了一套新的互动教学方式，在提升学生参与度的同时，也培养了他们的团队合作精神。一位四年级组长则详细介绍了他们开展的学生创意活动，激发了学生的创造力和想象力。这些生动的案例让大家深受启发，纷纷表示将借鉴他们的经验，为自己的班级设计更多创新而有趣的活动。
会议进行到一半的时候，大家分成几个小组进行讨论。每个小组由不同年级的教师组成，负责讨论和制定对应年级的教科研工作计划。小组讨论中，各位教师积极表达自己的观点和建议，共同商讨出一套切实可行的计划。这样的安排不仅增强了教师之间的交流和合作，也让每个人都能参与进来，真正做到了“众人拾柴火焰高”的效果。
会议最后，校长先生再次上台总结发言。他对教师们的热情讲解表示由衷的感激，并对新学年的教科研工作充满信心。他鼓励大家要有创新的精神，不断突破自己，以更好地推动学校教育事业的发展。
整场会议在热烈的掌声中圆满结束。这次小学教科研工作计划传达会为全体教师搭建了一个互相交流、学习和成长的平台。每个人都对于未来的教育工作充满了期待和憧憬。相信在大家的共同努力下，学校的教育事业必将迈上一个新的台阶！
2024年小学教科研工作计划 篇6
小学教科研工作计划
一、指导思想
认真贯彻教育局和学校的工作要点，在教研室、学校教导处工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。
二、工作目标
突出一个中心：全面提高教育教学质量;
抓住两个重点：一是以培养中青年骨干教师为重点，二是以“先学后教，当堂训练”课堂教学模式实施有效教学、构建高效课堂为重点。
强化“三项研究”：一是加强对教学常规管理工作的研究;二是加强对高效课堂教学模式的研究;三是加强小专题研究。
三、工作重点与措施
(一)抓好“课程方案”的落实，促进学生全面发展。
1、全面落实课程计划。开齐、上足、教好新课程方案所规定的各类课程，加强对音乐、美术、体育、科学等学科的教学研究，全面实施《国家学生体育健康标准》，确保学生一日不少于1小时体育活动时间。
2、落实好地方课程的开设与管理，加强校本课程的开发。
3、面向全体学生，关注个体差异。落实“培优转差”配套措施。关注中层生，不断壮大优秀生群体，力争不让每一名学生掉队。
4、着眼学生素质，抓好养成教育。着重培养学生学习的浓厚兴趣、有效方法和良好习惯。
(二)抓好教学管理，提高管理效益。
1、抓好制度建立和完善，优化管理模式，提高管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、执行严格，教学管理务实高效。
2、突出教学的中心地位，狠抓以质量为本、质量立校意识的提升。一切工作务必服从和服务于教学，把教学工作做精、做细、做实、做优。
3、加大对教学检查评估力度。根据学校教师教育教学考核细则对教师进行综合评价。
4、强化质量意识，认真做好阶段性检测，及教学质量分析，逐步规范学生作业，教师批改等常规性工作，探索新课改下的评价改革。
(三)抓好教学常规，规范教学行为。
1、计划重落实。要认真制定教学工作计划，杜绝假、大、空。突出抓好计划的落实，力戒流于形式。
2、课标重解读。加强对课程标准的学习与解读，把“目标要求”熟记领悟，落实到教学实践中。
3、教材重研读。引导教师认真研读教材，明确课程标准的要求在教材中如何体现，准确把握编者意图，深挖教材、用好教材、合理开发教学资源。
4、备课重实效。备课要准确定位学生、定位教学目标、定位教学方法、定位学法指导。教学设计的撰写做到“书写整洁、眉目清晰、环节详实、进度超前、着眼反思”。
5、课堂重效益。以推进课堂教学改革为重点，着力构建高效课堂，深入开展课堂教学模式的探索与研究，切实提高教学的有效性。
6、作业重规范。今学期重点是规范作业的格式，严格要求学生做到各科作业格式规范、书写工整。作业要精选精编，认真批改，讲评到位，做到精选、精练、精批、精评。
8、常规检查重指导。继续落实常规资料抽查制、月量化制。各校要主动开展有关教学常规落实方面的自查自纠、整改提高。
(四)抓好教学研究、教育科研，提高研究实效。
1、继续落实好学校校本教研工作。通过教师个人反思、同伴互助、教研人员的专业引领等形式，开展好教研活动、理论学习活动，扎实推进校本教研。
2、开展“有效教学、高效课堂”研究活动，积极进行课堂教学改革，引进“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，以中心小学本部和罗小的数学科作为试点科目，以点带面辐射到各学科和各村小学。
3、加强教研组织建设，进一步完善学校教研组织建设，定期组织中心教研员和骨干教师外出学习外地先进教研经验，深入学校，服务基层一线教师。充分发挥教研职能，促进我镇教研工作再提高。
2024年小学教科研工作计划 篇7
一、指导思想
以《新课程标准》为纲，以教材为本，依据学校实际，确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”服务的工作方向，围绕“以教育科研为突破口，以课题研究为载体，全面提升学校品位”这一总体思路，积极开展校本教科研活动，推进课程改革，转变观念，使教科研工作开创新局面。立足新学期教导处的中心工作，以课程改革为重点，以教育教学为中心，以提高教育教学质量为核心，以课堂为主阵地，创新课堂教学，深入推进《“化育共生”学校教育的实践与研究》课题引领下的“点化”课堂教学实践，全面提升教学质量，提升教师素养。
二、工作目标
1、课程改革稳步推进，继续推进教研科研一体化，打造“点化”艺术课堂教学。
2、教研常规工作有序有效，加强学习，多渠道的提高广大教师教育科研的研究水平。
3、加强学校龙头课题《“化育共生”学校教育》的实践研究，汇编成果；
4、抓实课题实施过程，做好课题研究的常规管理工作，注重积累教科研成果。通过自主论坛、沙龙等活动，提高区级课题与校级课题的研究实效。
三、具体内容
（一）、开展主题教研，实现“点化课堂”
1、深入学习，使“点化教学”的理念更明确（1）、自主学习。本学期，各教研组将继续依托校本教研，主要围绕“点化艺术”，开展“210”（两周一次；每次10分钟）深度主题式教研，具体做法是各学科以备课组为单位，围绕“课程标准”和“点化教学艺术”、“组内课题”等主要内容开展“嵌入式”培训活动，深化“点化教学艺术”的课题研究。（2）、专家培训。借鉴静安区一师附小“支架式”学习的研究经验，充分运用华师大专家团队的平台，开展“点化课堂”系列培训活动，督促教师对学科教学内容建立一个比较完整、清晰的知识结构和教学内容框架，内化“点化教学艺术”的本源和宗旨等。
2、认真实践，使“点化教学”的研究更深入
继续借助“华师大高校团队指导”的契机，以备课组为单位，充分利用录播系统开展 “一师一优课”研讨、录播、点评活动，引导教师聚焦课堂，优化教师的教学方式，实现“绿色学业指标”下的“点化”课堂。
（二）、加强课题教研活动的过程管理，总结梳理成果。
完善“科研引领——项目推进——教育教学实践——适度帮助——反思总
结”教育科研运行机制，实施教研组的“主题式校本研修日志”和教师课题引领下的“教学研究札记”，使教育科研、教师培训、教研活动“两研”合一，三位一体。借鉴静安区一师附小“支架式”学习的研究经验深化“点化课堂”教学策略与艺术的研究，撰写案例与论文，汇编《古小科研优秀成果集》，开展主题科研沙龙活动；强化课题研究的过程管理，做好校本课题结题和2017年区级课题申报。
（三）、理论学习促提高。
继续通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识，订阅《现代教学》等刊物，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。
提倡以自学为主、组织学习为辅的学习方式，分析所任年级的教材，把握教材重难点和学习各类理论杂志，努力提高教师的教科研意识和理论水平，做科研型的教师。
（四）、加强教师科研意识建设。
（1）借助华师大专家团队，继续探讨点化课堂教学艺术。（2）与教学研究紧密联系，以研促教。
（3）以教研组为中心，开展特色学科建设小课题研究。
附行事历：
三月：
1、校本课题负责人工作例会暨2017年区级课题申报动员会
2、指导2017区级课题的申报
3、“点化课之一师一优课”教研活动 四月：
1、资源联盟学科联动教研
2、“点化课之一师一优课”教研活动
3、区重点课题《“化育共生”学校教育的实践研究》成果汇编 五月：
1、“点化课之一师一优课”教研活动 2、2016学年区级一般课题中期交流 六月：
1、教科研工作总结
2、各校级课题组完成课题结题、教学一得的撰写