关于学校培训教师工作计划精选。
工作计划有利于明确工作目标，能更好的的将自己的工作完成，工作计划撰写需要注意哪些呢？推荐一篇与“关于学校培训教师工作计划”有关的文章给大家一起来看看吧，愿您在这里找到自己喜欢的书籍和作者掌握自己的阅读节奏！
关于学校培训教师工作计划(篇1)
教育是推动社会进步的重要力量，在当今迅速变化的社会中，教师的素质和专业能力对于提升教学水平和培养高素质人才至关重要。作为一家专业的教师培训学校，致力于提供全面的培训计划，以帮助教师提升专业素养、增强创新能力和教学技能。本文将根据多年的工作经验，分享的教师培训学校工作计划。
一、需求分析
在制定教师培训学校的工作计划时，首先要进行需求分析。了解教师的培训需求是制定有效培训计划的前提。通过调查问卷、访谈等方法，收集教师的培训需求，包括现有知识和技能的提升、创新教学方法的学习、教育前沿理论的更新等。根据需求分析结果，确定优先培训的方向和内容。
二、制定培训计划
基于需求分析结果，制定具体的培训计划。培训计划应包括培训的内容、方式、时间、地点、师资等各项具体要素。根据教师的不同需求，可以制定有针对性的培训课程，包括教学能力提升、教育理论研讨、科技教育应用等。还将引入国外教育专家，组织国内外教育研讨会，提供与会教师与专家面对面的交流和学习机会。
三、教师培训师资队伍建设
教师培训的质量和效果与培训师资队伍的专业素养和能力密切相关。将建立一个专业化、多样化的教师培训师资队伍，包括优秀的学科教师、教育专家、心理辅导师等。他们将根据培训计划的要求，制定相应课程大纲，并负责具体授课和辅导工作。同时，还将定期选拔和培养新的培训师资，以满足更多教师的培训需求。
四、建立培训评估机制
培训的效果评估是培训计划的重要环节。将建立一个完善的培训评估机制，对每一个培训课程进行评估和反馈。这可以通过学员的课后测试、问卷调查和实际教学效果的跟踪等多种方式来实现。通过评估结果，可以了解培训的效果和不足之处，及时进行调整和改进，以提高培训的质量和效果。
五、建立校企合作机制
实践是教师培训的重要环节，对于教师来说，参与实际教学活动和教育科研项目是培训的重要途径。将与一些优秀的学校和科研机构建立校企合作机制，为教师提供实践机会和参与科研项目的机会。这不仅能够提高教师的教学实践能力和科研水平，也可以促进学校和企业的合作与交流，形成资源共享和互动发展的良性循环。
教师培训学校工作计划的制定需要综合考虑教师的需求和目标，确保培训的针对性和实用性。通过制定合理的培训计划、引进优质的教师资源、建立评估机制和推动校企合作等措施，将不断提升教师培训的质量和效果，为教育事业的发展做出更大的贡献。
关于学校培训教师工作计划(篇2)
一、指导思想
以全国农村教育工作会议精神为指导，积极创造条件，努力构建我校教师终身学习的框架。适应新时代要求的开拓创新教师队伍，将提升我校教师整体水平，造就优秀教师队伍。
二、目标任务
一、加强教师职业道德教育，按照上级对教师的具体要求，组织教师开展职业道德教育，采取学校为基础。积极培育“爱岗敬业、敬业奉献、团结协作、和谐进取”的教师精神。
2.注重教师学科专业知识的培养，把学科知识的更新和拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平.
3、围绕新课程培训，根据新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程的理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的课程理念。教学理念。
4.扎实推进教师基本技能培训，以现代教育技术应用水平培训为手段，同时加强教师“粉笔写、板画”基本技能培训，笔写”。
5.加强教育科研教师培训，采取“专题讲座、教研座谈、个人自学”的形式。
6.以人为本，加强教师心理教育培训，既要把握学生心理问题，又要解决教师工作生活中的心理问题，营造和谐轻松的工作氛围教师教学环境。
7、立足长远，加强学校管理人才培养，运用现代教育教学管理理论，对我校管理行为进行管理和规范。我校管理水平不断提高，管理效益不断产生。
三、管理办法
一、加强领导
学校成立教师培训班长，以卞不安校长为班长，郑飞为班长副组长 组长、教学主任和教研组组长为领导小组成员，负责教师培训管理工作，具体培训由教学办公室负责。
2、加强管理监督
学校对教师培训实行过程管理，并纳入学校教学过程管理系列。
四。具体措施
1、教学处牵头，系统地组织全校教师开展新课程知识与现行初中课程与现代教育技术相结合的理论讲座，力争提高教师的新课程知识。课程理念，同时强化现代教育技术在学科教学中的作用。
2.坚持以校为本，根据学校实际情况组织全体教师进行商务学习，主要利用每周商务学习时间组织教研组学科商务学习，指定学习书籍，交流学习经验，同时加强对教研组组长的业务培训和指导。
3、充分利用学校现代教育科技资源，充分发挥校园网络和学校资源库的作用，不断丰富和完善网络设备，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。
4.积极推荐教师参加各类培训和教研活动，加强管理，做到“学有所获，所学有所用”，教师可以在此学习集团业务培训后的要求。理论经验交流。
5. 打开学校图书馆。学校定期购买相关教育教学理论书籍，并向全体教师提供参考书目。要求教师每期至少阅读一本理论书籍和期刊，并订购专业的教学期刊。并做相关的阅读笔记。
关于学校培训教师工作计划(篇3)
引言：
教师是培养未来的希望、塑造社会的重要角色，其教育能力和专业素养对孩子们的未来发展和社会进步至关重要。为了提升教师的综合素质和教育水平，并推动学校整体发展，制定了以下学校教师培训工作计划，从多年的工作经验中总结出了一套科学有效的培训内容和方式。
一、培训主旨与目标
1. 主旨：提升教师的教育理念、教育技能和专业素养，促进他们的全面发展，以提高教学质量。
2. 目标：
a. 增强教师的教育质量：通过提供专业知识和技能的培训，帮助教师提高教育水平。
b. 培养教师的团队合作精神：组织合作活动，加强师生关系，增强教师之间的互动和协作能力。
c. 培养教师的创新能力：通过培养教师的创新思维和实践能力，激发他们的教育创新潜能。
二、培训内容
1. 教育理论与实践：学校将邀请国内外顶尖教育专家进行讲座，介绍最新的教育理论和教育改革等热点话题。通过案例分析和研讨，帮助教师利用先进的教育理论指导教学实践。
2. 学科知识与能力：邀请学科专家进行学科知识培训，提高教师的学科素养和教学技巧。通过教材解读、评析典型案例等方式，帮助教师深入了解学科核心概念和教学重点。
3. 课程设计与评价：通过培训教师如何设计合适的教学课程、提高教师的教学设计能力。同时组织教学评价培训，提高教师评价学生学习情况的能力。
4. 教育心理学与特殊教育：培训教师关于教育心理学和特殊教育的相关知识，提高教师对学生心理和特殊教育需求的理解和处理能力。同时，安排与心理健康相关的培训课程，以提高教师的心理辅导能力。
5. 教育技术与信息化：通过专门的教育技术培训，帮助教师了解并掌握最新的教育技术工具和信息化手段，提高教师在教学中运用技术的能力。
三、培训方式
1. 线下培训：定期邀请专家进行讲座和实践指导。组织教师进行反思和研讨，分享教学经验和教育心得。
2. 线上培训：引入在线教育平台，为教师提供随时随地的学习机会。提供在线课程和资源，教师可以根据自己的需求选择学习内容和时间。
3. 班级互访：鼓励教师相互互访，开展教学观摩和经验交流。通过交流和观摩，教师可以相互借鉴优点，找到改进的方向，促进共同进步。
四、培训评估与持续反馈
1. 培训评估：定期组织培训评估，运用问卷调查、专家评价等方式了解教师对培训的满意度和培训效果。
2. 持续反馈：根据教师评估结果，及时调整培训计划，满足教师不同层次和需求的培训要求。同时，建立教师学习档案，记录学习成果和个人发展，为教师的晋升和职称评定提供依据。
结语：
通过制定这份学校教师培训工作计划，旨在提升学校教师的教育水平和综合素质，为培养出更多优秀的人才做出贡献。这个计划将保持灵活性，不断根据教师的需求和时代的变化进行调整和完善。相信通过系统的培训和不断的专业提升，教师们将为学生们的成长和未来做出更大的贡献。
关于学校培训教师工作计划(篇4)
随着社会不断的发展和进步，教育领域的发展也越来越受到人们的重视。作为学校教育的基石，教师在学生的成长中起着至关重要的作用。目前教师队伍中仍然存在着一些问题，比如教学水平不齐、教育理念不同等。为了提升教师的专业素养和教育水平，制定一份详细具体且生动的学校教师培训工作计划势在必行。
一、培训内容
1. 教育理念和职业道德培训
在学校教师培训工作计划中，首要的内容应该是教师的教育理念和职业道德培训。这项培训旨在帮助教师树立正确的教育理念，明确自己的教育目标和价值观。同时要加强对职业道德的培养，引导教师秉持崇高的职业道德，严守教育的红线。
2. 教学技能培训
提升教师的教学能力是教师培训计划的核心内容。这项培训要针对教师个人的教学特点和不足，进行个性化的指导。包括引导教师掌握科学的教学方法、培养教师的教学创新能力以及引导教师运用现代教育技术提高课堂效果等。
3. 班级管理技巧培训
班级管理对于教师来说至关重要。这项培训要帮助教师了解班级管理的重要性，掌握有效的班级管理技巧，提高班级管理水平。包括教师在班级管理中的角色定位、建立良好的师生关系、提高班级凝聚力等。
4. 课程设计与评价培训
课程设计与评价是教师必备的能力。这项培训要帮助教师了解课程设计的基本原则和方法，提高课程设计的科学性和实用性。同时还要引导教师掌握有效的课程评价方法和技巧，提高对学生学习情况的准确评估。
5. 学科专业知识培训
教师要成为专业的学科教师，必须掌握扎实的学科知识。因此，学科专业知识培训是教师培训计划的重要组成部分。这项培训将通过专家讲座、研讨会、课程学习等形式，提供最新的学科专业知识和教学方法，激发教师的学科兴趣和研究精神。
二、培训方式
1. 线下培训
对于学校教师培训，传统的线下培训仍然是不可或缺的一种方式。学校可以组织专家来进行讲座，并结合实例进行分析，给教师提供专业的指导。另外，学校还可以组织教师观摩课堂，通过亲身体验，帮助教师了解优秀教师的教学方法和技巧。
2. 线上培训
随着网络的快速发展，网络学习也成为了一种重要的培训方式。学校可以通过建立教育平台，提供在线课程，让教师随时随地进行学习。学校还可以组织网络研讨会，让教师进行学习交流。
三、培训评估与总结
在实施教师培训计划的过程中，学校应该建立健全的培训评估体系。通过考核和调研，对教师培训的有效性进行评估，并及时进行调整和改进。在教师培训计划结束后，学校还应该进行总结，总结经验教训，为以后的培训计划提供参考。
学校教师培训工作计划是提高学校教育质量的有效途径。通过科学合理的培训内容和灵活多样的培训方式，提高教师的专业素养和教育水平，将有效推动学校的发展。同时，培训评估与总结的举措也能够进一步提升培训计划的有效性和针对性，实现教师培训工作的可持续发展。
关于学校培训教师工作计划(篇5)
引言：
教师培训对于学校的发展和提高教学质量起着至关重要的作用。作为一名具有多年工作经验的教育工作者，我深知教师培训计划的重要性。本文将基于我的多年工作经验，为学校教师培训制定一个全面有效的工作计划。
一、需求分析：
1. 调查教师的培训需求：通过问卷调查和个别谈话等方式，了解教师对于培训的需求和期望，包括教学技能、专业知识、教学方法等方面的需求。
2. 分析学校的发展目标和教育政策：与学校领导进行沟通，了解学校对教师培训的要求和期望，确保培训计划与学校目标相匹配。
二、培训内容确定：
1. 教学技能提升：根据教师需求和学校目标，安排培训课程，包括教学设计、课堂管理、评估与反馈等方面的内容，帮助教师提高教学能力。
2. 专业知识更新：定期邀请专业领域的专家进行学科知识的讲座和研讨，帮助教师不断更新专业知识，适应教育改革的需求。
3. 教育科技应用：培训教师掌握教育科技工具的使用方法，例如学习管理系统、在线教学平台等，提高教学效率和互动性。
4. 教师心理健康：组织心理专家开展培训课程，帮助教师减轻压力，提高情绪管理能力，增强教师的心理健康素养。
三、培训形式安排：
1. 集中培训：组织定期的集中培训，邀请专家进行讲座和研讨，使培训效果更加直接和深入。
2. 在线培训：结合科技手段，建立学习平台和资源库，提供在线学习课程和教学资源，使教师可以随时随地学习。
3. 现场观摩：组织教师进行课堂观摩和交流，搭建教师互相学习的平台，并加强学校内部教学研究的氛围。
4. 小组合作：组织教师进行小组合作学习，促进师资之间的交流并提高教学质量。
四、培训评估：
1. 培训前评估：通过问卷调查或面谈等方式，了解教师的培训需求，确保培训内容和形式的科学性和实效性。
2. 培训中评估：组织教研活动和课堂教学观摩，通过评估教师的教学实践和反思，帮助教师改进教学方法和技巧。
3. 培训后评估：对教师进行培训后的反馈调查，了解培训效果和教师满意度，为今后的培训计划提供改进意见。
五、培训指导和支持：
1. 培训导师：确定资深的培训导师，指导新教师的教学培训工作，并对参与培训的教师提供指导与支持。
2. 培训资源：建立培训资源库，收集整理有价值的教育教学资源，为教师提供丰富的学习资料和教学方法。
六、培训成果展示：
1. 教师展示活动：组织教师进行教学展示和经验分享，激发教师创新意识和教学热情，形成共同学习、共同进步的良好氛围。
2. 学校展示活动：定期举办学校教育成果展，展示教师的优秀教学案例和项目成果，提高学校的知名度和影响力。
结语：
本文基于多年工作经验，为学校教师培训工作提供了一个全面有效的计划。在实施过程中，需要充分关注教师的需求和学校的目标，确保培训内容和形式的科学性和实效性。只有通过持续不断的教师培训，才能提高教师的专业能力，提升学校的教育质量，实现良好的教育效果。
关于学校培训教师工作计划(篇6)
学校教师培训工作计划范例
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为了使新教师早日成熟，及早掌握教育教学特点，使之迅速提高、健康成长，早日适应我校的教育教学要求，依据李村镇“蓝青工程”实施方案，特制定我校“蓝青结对”工作计划。
一、工作目标：
在工作中，我们将本着“结对学习，指导探讨、共同进步”的理念，在互帮互助的`学习中相互学习优点，共同成长，更好的完成教育教学工作。
二、蓝青结对成员：
蓝方：张欢欢青方：张雪雪
蓝方：郭向华青方：武琼
蓝方：石晓彤青方：张晨阳
蓝方：张少卿青方：刘磊
三、学习内容
1、如何制定教学计划(长计划短安排、学科要求、实际情况等)
2、如何备课(备教材、备教法、备教学对象等)
3、如何写导学案(基本内容、书写要求等)
4、如何上好课(组织教学、课堂调控、情况应变、讲练结合等)
5、如何辅导学生(课内与课外、点与面、主与次、难与易等)
6、如何布置、批改作业(分层次，有针对性、精选习题、讲究适量;精批面改、侧重评改等)
7、如何拟定试卷(典型性、覆盖率、难易度等)
8、如何讲评作业与试卷(针对性、联系性、代表性等)
9、如何做好教学经验总结(实践性、理论性、指导性等)
10、如何发送博文及试卷供题标准。
11、对临时任务的指导。
四、基本要求：
1、学习成立学习结对小组，成立专门档案，跟踪检查。
2、相互间应经常性地进行听课、评课活动，新教师每周听课不能少于2节，并做好记录。
2、加强学习，树立新的理念。每周固定时间学习《24字教学模式》，做好阅读笔记，和导师进行探讨交流。
3、每周导师要指导新教师上一节公开课，每月上一节汇报课并写一篇高质量的教育教学感悟以书面形式存档。
4、坚持阅读学校推荐的魏书生的《班主任工作漫谈》，做好阅读笔记，每月至少写一篇读书感悟发在教育博客上。
5、导师经常鼓励新教师积极参加各种公开教育教学活动，并及时查看反馈信息给予指导，促使其迅速成长。
6、学校精选《教育时报》及《小学教育》的内容，集中学习。
关于学校培训教师工作计划(篇7)
1.指导思想：
以科学发展观为指导，结合新一轮基础教育课程改革要求和我校教育教学工作实际，立足全面提升教育教学质量，着力提升教师综合素质和专业水平，服务课程改革，培养具有终身学习和创新能力的新型教学团队，努力构建学...面向教师的组织。
2、总体目标：
1、提高思想政治素质、职业道德，依法治教，培育一批敬业奉献的师德师风。他们的工作和爱学生，杜绝非法教育行为。
2.以实施新课程标准为切入点，鼓励全体教师进一步转变教育思想、教育理念、教学方式和教学方法，加快知识更新和拓展。
3.加强教研活动的开展，提高教育教研能力，增强创新和自我发展能力。
4、建立健全、有效、合理的机制，实施“蓝蓝工程”，加强青年教师培训，推动青年教师尽快成为“骨干青年教师”。
5.以教育科研转变课堂教学，引导教师向学术科研转变。
三、具体目标、任务和措施：
（一）师资培训：
目标：通过培训，提高教师的思想政治素质和专业素养全体教师品德高尚，依法办学，依法治教，培养一批敬业爱生的教师队伍，杜绝违法教育行为。推动全体教师教育理论、教育方法和教学方法的转变。
内容：政治思想与师德教育。
方法：讲座、研讨会等，并结合自学，注重实践活动（力求结合学校实际，提高教师实施素质教育的能力）。
时间安排：按教学和研究时间。
（二）新课程标准培训：
目标：进一步了解新课程标准所体现的课程改革指导思想、改革目标和理念，帮助教师理解各学科课程改革 根据教学的突破点和建议，教师可以在对教材进行充分分析研究的基础上，将理论应用于实践，制定相应的教学评价策略。
内容：各学科新课程标准和新课程标准解读、省市级新课程培训教材等。
活动形式：单元强化学习与自学相结合。
时间：每周商务学习，各教研组活动时间。
（3）教师信息化培训：
目标：要求教师做到“四会”：能处理文字、能制作简单课件、能上网下载资料, 将接收和发送电子邮件。同时，教师可以在课堂教学中利用信息技术和网络资源。
方法：
1、定期对教师进行计算机知识和实际操作的培训。
2. 定期练习和评估相结合。
(4) 教师阅读活动：
目标：40岁以下教师每月阅读两本书； 40岁以上的教师每月读一本书。
内容：优秀的学科书籍。
方法：教师自学与集体组织相结合，组织阅读沙龙、阅读散文、“走书”等活动。调动教师的阅读热情。
（五）教学科研活动：
目标：通过开展教学科研活动，全体教师中学科带头人、教育教学专家应负责教师总数的10%——15%，骨干教师占教师总数的60%，中青年教师参与项目研究的比例不超过50%。中青年教师要精通多媒体网络技术，运用多媒体网络技术辅助教学。
内容：
1、每学期组织教师集体学习《课程标准》、《教学大纲》及有关教育教学理论的文章。
2.继续加强校内外教研活动，坚持教师应走出去、请教师进来的教学活动。
3.携带开展“人人有好课”活动，组织全校教学评价活动。
4、每学期组织一次教学开放日。每次活动中，家长和老师都参与到听课和评课中，共同探讨教法和学法，不断丰富自己的理解，提高教育教学水平。
关于学校培训教师工作计划(篇8)
时光飞逝，转眼间又是崭新的一个学期。为了在新的学期里把工作做到最好，特意制定了以下的工作计划。
一、现状分析
本教研组现有教师9名，以中青年为主，
小学语文教研组工作计划。在教学上用心肯干，努力上进，且大部分都是班主任，是学校的中坚力量，透过对于一些课题的研究，老师已经能够熟练掌握农远资源的使用，但还是存在必须的问题的，所以致使教学水平停留在原地不动，有待提高，为此本期教研重点，学习语文新课标，利用新建网络观摩探讨优秀教师和名家的课堂视频，发挥骨干教师的示范作用，指导青年教师进行课堂备课和教学。
二、主要工作：
1、根据学校要求，着手进行课题申报和研究，初步拟定为“电子备课”方面的资料。
2、做好教学开放周组织宣传工作。
3、做好观看名师教学录像的工作。
三、具体工作安排：
三月份：
1、完成教研组计划的制定。
2、召开第一次教研组例会，明确学期工作重点，明确备课、作业批改的要求。
3、开学初常规教学检查(单元计划，进度表)。
四月份：
1、组织观看名师教学的实况录像。要求有记录(算听课一节)，有评价反思。
2、组织参加电教8项和小语会教学论文，设计的评比活动。
3、备课笔记和作业检查。
五月份：
1、期中测试状况的分析。
2、作文和写字比赛。
3、举行语文综合性学习活动。
六月份：
1、让骨干教师介绍语文学科复习经验，拟定复习计划。
2、对电子备课状况进行反思和总结。
关于学校培训教师工作计划(篇9)
1. 指导思想
以国家教育政策和上级教师培训文件政策精神为指导，建设一支师德高尚、业务素质过硬、综合素质高的教师队伍。教学技能、教学目标是拥有一支能够适应新课程改革需要，具有过硬的基本功和一定的教研能力，走“好课”的教师队伍。作为教师培训工作的重点，以教师可持续发展为根本，着力打造我校教师培训工作新格局，造就了一支创新学习型、研究型高素质的新型教学团队，符合现代教育的要求。
二、重点工作：
一、加强政治学习和师德师风培训。
2.继续开展“教师配对”；促进青年教师成长和成熟的活动。
3. 开展定期的课堂听力和评价活动，坚持课后及时评价，学校提倡跨年级课堂听力，鼓励、支持和拓宽校外听力渠道。通过听评活动，教师可以进一步规范教师的教学行为，促进课堂教学的规范化和高效化，提高教育教学质量。
4.开展班主任培训，加强班主任师资队伍建设。
5.认真开展课题研究。今年，除继续加强项目研究的过程管理和档案建设，全面完成其他项目项目的结题和推进工作外，积极参与教育科研部门组织的教研活动，有效开展校本课题研究，以研究促教学。提高教育教学的针对性和有效性。
6、配合市教育体育局继续做好骨干教师培训工作，拓宽视野，提高教育教学理论素养和教学实践能力，充分调动他们在实施素质教育中积极参与教学。科研活动的主动性和辐射性引领作用。
三、主要措施
1.加强领导。根据局要求，成立全校骨干教师培训工作领导小组，负责检查、督促、指导、考核、项目领导，帮助骨干教师完成年度目标任务，并负责提交年度评估结果。
2. 自我压力。各类骨干教师要根据自身实际情况制定成长计划，通过师德、课堂教学、教育教学科研等方面的条件比较，根据学年制定自己的成长计划。
3.引入竞争机制。对于高水平的讲座活动和展览活动，将继续采用申请制，由学校择优录取。外出活动的费用将根据讲座反思、学习经历和重印课程报销。
4.组织各种活动。组织各类研讨会和沙龙活动，在碰撞中激发灵感，在实践中提升能力。
5、建立健全人才培养梯队，重视名师培养，做好市级学科教学改革带头人、教学能手、新人培养推荐工作教学人才。着力培养一支“师德好、业务能力强、知识水平高、发展潜力大”的职业型、复合型、科研型教师队伍。
关于学校培训教师工作计划(篇10)
为了不断提升我校教师的专业素养和教育教学水平，促进教师成长与发展，特别制定了2024年中心学校教师继续教育培训工作计划。该计划充分结合我校教学实际，基于多年的工作经验，旨在为教师提供机会，更新知识、拓展思路、提高教学质量。
一、培训目标
1. 提升教师专业素养：培养教师的教育教学能力、课程设计和评价能力，并提高教师的学科知识和跨学科教学技能。
2. 掌握创新教育方法：培养教师的创新思维和能力，掌握先进的教育方法、教学技巧和教学管理理念，提高课堂教学效果。
3. 增强教师心理素质：帮助教师提高情感管理和心理辅导能力，增强对学生个体差异的敏感度和应对能力，促进良好的师生关系。
二、培训内容
1. 学科教学相关：组织专题讲座、研讨会等形式，邀请学科专家分享最新的学科知识和教学方法。
2. 教育教学研究：鼓励教师参与校内外研究项目，提供经费支持和指导，推动教师的研究能力和科研水平。
3. 教育技术应用：开设教育技术培训课程，引导教师了解和应用新技术于教学过程中，提高教师的数字素养。
4. 教师职业发展：邀请有经验的教师分享个人职业经验与成长，建立导师制度，提供发展规划和指导。
5. 教育法律法规：传授教师有关教育法律法规和工作规范，提高教师的法律意识和教育职业道德素养。
三、培训方法
1. 专业讲座：请学科专家、教育学者等来校授课，分享最新的教育理念和教学方法。
2. 研讨会和工作坊：组织教师分享教学心得和经验，共同研究和探讨教育问题。
3. 实践教学：鼓励教师参与学校内外的教育实践和观摩，借鉴先进的教学案例和方法。
4. 在线学习：利用互联网资源，为教师提供在线课程和学习资料，灵活安排学习时间。
五、培训评估
1. 培训前评估：通过问卷调查和座谈会，了解教师的培训需求和问题，制定具体的培训计划。
2. 培训中评估：组织教师参与培训活动后进行交流和反思，了解培训效果和改进方向。
3. 培训后评估：教师通过学习成果展示和教学展示，评估培训效果和应用成果。
六、组织保障
1. 组织机构：设立教研室和培训指导组，负责统筹和协调相关工作，明确责任和任务分工。
2. 经费保障：学校安排专项经费，用于培训活动的组织和实施。
3. 学习资源：学校购买教育相关的图书、期刊、电子资源等，为教师提供学习和研究的基础资源。
4. 时间安排：制定合理的培训时间表，统筹好教师的工作和学习任务，确保培训的有效性。
七、预期效果
通过2024年中心学校教师继续教育培训工作计划，预期教师的教学水平和专业素养能得到持续提升，教师的教学方法和教学管理能力将更加多样化和创新化。同时，教师的师生关系将更加融洽，教师的心理辅导能力和学生个体差异应对能力也将得到提高。整体上提升我校的教育质量，提高学校整体的教学水平。
通过多年的工作经验和实践，相信该培训计划将给我校教师带来实实在在的收获和成长。期待这个计划能够为教师们的职业发展和学校的发展提供重要支持和保障。
关于学校培训教师工作计划(篇11)
一、指导思想：
以根据《公吉乡中心小学课程改革实施方案》的要求，并以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
二、培养目标
为推进我乡基础教育健康、协调、可持续发展，遵循名师成长规律，使我乡骨干教师培养对象在师德表率、教学示范、学术带头等方面迅速达到市级评选规定的条件，从而培养和造就一批师德高尚、理念先进，有成熟的课堂教学模式和鲜明的教学风格，教学成果突出，学科教育有地位，区内外有影响，教学与科研并强，具有引领和辐射作用的名师。
三、培养时间
20__年3月至20__年12月。为骨干教师培养的第一个周期。
四、培养途径和要求
(一)学习和研修
教师的专业成长离不开终身学习，不断学习、深入研修是名师成长的阶梯。
1.培养对象必须制订学习计划，作出本周期和年度学习学科专业理论、教育理论、社会科学和自然科学理论、教育技术等方面的安排，明确要求，落实措施，在全面提高教师职业素养、优化智能结构的同时，确定主修方向，强化优长，发展个性。
2.本周期内组织2-3次短期集中研修，有计划地安排教育理论、教育艺术、教育研究等模块的研究性学习，聘请知名教育专家、学者讲课和指导。
3.本周期内组织1次教育参观考察，以拓展视野、广搜信息，进行教育比较，完善对现代教育的认知，推进教学改革。
4.本周期内有计划、有选择地安排培养对象参加市级以上学科培训和研修，以获取学科前沿资讯，提高学科理论水平和教育水平。
(二)课堂教学
课堂教学是教师专业成长的主阵地，造就名师必须以课堂教学为载体。
1.培养对象应在确立先进的教育理念、素质教育思想和准确把握新课程精神的过程中形成自己的教学思想，在丰富学养、强化能力的基础上，通过反复实验探索，力争在本周期内建构并逐步完善教学模式，提升教学艺术水平，形成鲜明的教学风格。
2.培养对象必须坚持工作在教学第一线并从事本学科教学。专任教师课时不少于同学科标准课时。
3.培养对象每学期听课不少于20节，其中听同学科教师课至少10节。本周期内要上1节由区教育局协同组织的有明确探讨课题的试验课或示范课，同时要争取面向区外开设公开课或参加市级以上赛课。
4.培养对象要坚持写教学反思录和教学案例，本周期内至少应写3篇反思录，并撰写1—2个反映自己教学思想和教学模式的教学案例;本周期中期要就课堂教学模式的理论与实践进行小结，在本周期结束前力争对教学模式加以完善。
(三)骨干教师所在学校要建立培养工作业务档案，并为每个培养对象分设专业发展档案，以便考评和研究。培养对象每学期要对照专业发展规划撰写年度小结，并由所在单位签署意见，存入个人发展档案袋。
(四)管理和考评
骨干教师培养对象按行政隶属关系由各区教育局和所在学校进行正常的管理与考评。本规划为培养对象规划的专业发展要求和其个人的专业发展计划由所在单位加以管理与考评。
(五)、继续实行“师徒制”。
通过新教师与资深教师合作的形式，使新教师通过对资深教师教学实践的观察、模仿和资深教师的具体指导，不断掌握专业技能，提高能力和水平。
1、加强业务学习，要求培养骨干教师坚持自学，每学期记业务笔记2万字。
2、实行跟踪听课。在教务处的安排下，对新培养骨干教师进行跟踪听课，每周一至二节，听必评、必导。
3、规定骨干教师听课任务，要求每周听课不少于2节。
4、强化教学反思，师徒每两周写出一份教学反思或案例，上交教务处存档。
五、培养措施
1、各级骨干教师一般2年为一培养周期，跟踪培养。
2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。
3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。
4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师，并制定相应的培养计划。
5、建立各级骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。学校建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理，定期考核，培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。
6、建立好骨干教师电子信息档案。