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幼儿园足球教案

幼儿园足球活动总结

时间:2025-01-24 作者:计划范文网

幼儿园足球活动总结(精品6篇)。

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,因此,让我们写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢?以下是小编为大家收集的幼儿园足球教学工作总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园足球活动总结 篇1

体育锻炼对于幼儿的身体发育和健康至关重要。在足球教学中,通过奔跑、跳跃、踢球等运动,可以帮助幼儿们增强肌肉力量,提高心肺功能,并且促进骨骼生长和关节灵活性的发展。在实践中,我们通过设计有趣的游戏和活动,激发幼儿对运动的兴趣,让他们在愉快的氛围中享受运动的乐趣,从而更好地达到体育锻炼的目的。

团队精神的培养同样是非常重要的。在足球教学中,幼儿们需要相互合作、相互支持,才能够取得胜利。通过这样的活动,幼儿可以学会倾听教练的指导,与队友合作,共同制定战术,并在比赛中相互配合。这些都是培养团队精神的宝贵机会。在实践中,我们经常通过团体游戏、集体训练和比赛等方式,来培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感,让他们懂得在团队中发挥自己的作用,同时也能够感受到团队的力量。

在幼儿园足球教学中,家长的参与也是非常重要的。通过家长的陪伴和鼓励,幼儿能够更好地享受足球运动带来的快乐,并从中感受到团队合作的乐趣。我们在实践中经常组织家长参与足球教学活动,让家长与幼儿一起参与练习和比赛,共同感受团队合作的重要性。

在幼儿园足球教学实践中,体育锻炼和团队精神培养是紧密相连的。良好的体育锻炼可以帮助幼儿们保持健康的身体,而团队精神的培养则可以让他们学会与他人合作、共享成功,这对于他们的成长和发展都是非常重要的。

在今后的教学实践中,我们将继续注重体育锻炼和团队精神培养的结合,设计更加丰富多彩的足球教学活动,帮助幼儿更好地享受足球运动的乐趣,培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。

总结而言,幼儿园足球教学实践总结:体育锻炼与团队精神培养,是一项需持续关注和深入探讨的教育工作。通过对体育锻炼和团队精神培养的.实际操作,我们可以更好地促进幼儿身心健康的全面发展,培养他们积极向上、团结合作的品质,促进幼儿园教育事业的繁荣和发展。

在本文中,我从体育锻炼和团队精神培养两个方面对幼儿园足球教学进行了综合评估和总结,并提出了具体的实践方法。通过这样的探讨和总结,我相信对于幼儿园足球教学的实践和研究都具有一定的参考意义。希望能够为幼儿园足球教学提供一些借鉴和启发,也希望对于体育锻炼和团队精神培养有更深入的了解和认识。

结语:

通过对幼儿园足球教学实践总结的深入分析,我对体育锻炼和团队精神培养有了更加深入的理解。在日后的工作中,我将更加注重这两个方面的培养和实践,为幼儿的身心健康和全面发展尽一份绵薄之力。愿我们的教育事业越来越好,也希望每一位幼儿都能够在足球教学中

茁壮成长,收获快乐和成就!

幼儿园足球活动总结 篇2

热身运动从字面看就是让能使身体热起来的运动。热身运动字条解释又称准备运动,前者因生理反应而得名,后者则属一般性概念。热身运动,是某些全身活动的组合;在主要身体活动之前,以较轻的活动量,先行活动肢体,为随后更为强烈的身体活动做准备,目的在于提高随后激烈运动的效率,激烈运动的安全性,同时满足人体在生理和心理上的需要。锻炼之前,人体的机能能力和工作效率不可能在一开始就达到最高水平,因而需要通过热身调整运动状态。热身运动能提高肌肉的温度和人体的体温,从而保障运动安全性。而且提高神经系统的兴奋性,调节心理状态,快速投入运动。

热身运动是任何运动训练的重要组成部分,所以幼儿园的体育活动中热身运动是必不可少的。热身运动应该以简单的轻松的动作开始,循序渐进让身体适应更高强度的练习。

热身运动能够减少幼儿在运动中的损伤。如果不适当的运动使幼儿扭伤或者摔倒,可能就会一定程度的降低幼儿的积极性,所以正确有效的热身运动才能更好的`开展下面的活动。

热身运动可以提高幼儿的兴趣。因为热身运动可以提高神经系统的兴奋性,教师需要有创新的热身运动并与幼儿的兴趣练习起来,使幼儿对此次活动有浓厚的兴趣,幼儿就更愿意去学、去做了,活动效果自然能提高,并会得到事半功倍的效果。要达到好的效果这就需要教师平时多观察幼儿的兴趣点及制定好活动的重难点,更好的带领幼儿进入到基本活动中去,使幼儿更好更轻松的达到所需要的目标。

热身运动能够使体育活动顺利的开展。有些幼儿从室内转移到室外很有可能会被室外的一些器材,环境所影响,有吸引的他们的热身运动能很容易转移他们的注意力融入到你的活动中来,跟随你的口令或者动作。久而久之幼儿也会形成一套自己的意识,体育活动时候能有一定的秩序感。

在体育活动中我们一般以队列和针对性的热身活动为主。

在队列练习中传统的队列练习是通过教师口令及口哨或者手势来进行队列的变化,主要是集中幼儿注意力,培养一些常规练习,为进入基本部分做好心理准备,比如一二一的报数,进行分队,并队的练习。还有一些基本站姿和跑跳的练习。但是这种队列练习感觉比较死板,每次活动中如此反复,时间长了对于幼儿会有一种机械式的训练,也就没有吸引力。所以我们也会采取一些特别的队列练习,比如可以让他们三个三个幼儿或者四个四个幼儿站立在要求的范围内,每组幼儿分配好自己的数字“谁是一谁是二谁是三”等,然后数字一的一排、数字二的一排等,进行一些简单的跳、跑或者针对性的动作,不仅能起到热身的作用,也有一定的趣味性,能很好的吸引到幼儿的兴趣,还为基本部分的练习定下分组的基础,能够很自然地过度到下面的基本活动中。

针对性的热身活动,我们主要是把基本部分需要掌握的动作要领安排到热身活动中,及给予活动的比较多的部位一个安全奠基作用。比如跳跃,需要下肢用力,膝盖起着重要的作用,配合上一些适宜的音乐,进行一个下蹲弯曲的动作,把膝盖活动起来,并且可以作为跳跃动作的一个缓慢分解。如果是投掷运动,则可以增加上肢的运动,比如手臂的弯曲动作,向前向上的一个力度动作。如果是需要器械协助的那就配合音乐直接利用器械做些器械操,把动作要领渗入进去,能使幼儿快速的投入的运动中去。

在热身运动中,需要选择适宜的场地,水泥地、砖地等一些过硬或不平整的地面对于幼儿的脚踝膝盖有可能造成伤害。还应该给幼儿适宜范围,比如一些固定的圈,固定的点,或者直接分散的器械,暗示幼儿在这个范围以内,还不是随意的随性的地方。

热身也不能过度,适可而止,根据季节温度进行调节,天气温度比较低情况下,可以适当的增加一点热身运动的时间。一般来说幼儿微微出汗,面部微红就达到了热身的目的,并且要与幼儿的生活紧密联系,能提高幼儿的积极性,也能使幼儿容易掌握,更好的达到目的。

对于热身运动选择的口令和音乐来说,口令一定是要正规标准的,并且要清晰明确简洁的表述出来,对于初次练习可以加入动作引领。我认为音乐并不是越动感越好,也需要适合各个年龄特征,年龄低的幼儿可能需要一些稍微可爱点的活泼点的音乐。根绝动作过度可以从缓到快的进行选择音乐,节拍要适宜所训练的内容。

热身运动虽然在整个体育活动中占的时间并不多,但是对于整个活动的完整性来说是必不可少的,对于幼儿的健康运动来说更是有必要的。一个好的热身运动可以带动幼儿的身体机能,幼儿的情绪状态,更能够给整个运动做好一个铺垫作用。这需要我们教师有扎实的能力和创新的思想。

幼儿园足球活动总结 篇3

富幼儿园户外体育活动内容,进一步探索户外体育活动的形式,提高幼儿的整体素质,促进幼儿身心健康成长。我园在初春四五月份为幼儿制定了一系列晨间体育活动。

首先,此次活动幼儿园领导非常重视。各个班组都能积极认真地组织活动。一是抓得早落得实。从三月份开始,各班组就把活动纳入教师的备课中,每班有专门的教师负责此项活动的开展;二是各班组教师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动计划。

其次,我园活动形式多样将平时幼儿爱玩的游戏活动,音乐活动,及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂,易学。例如小班活动主要锻炼幼儿的协调能力蛇形跳打保龄球跳积木等。

中班活动主要创设孩子的探索空间,用一种材料可以多种玩法玩圈套圈,滚圈,跳圈,等等。孩子的想象力和创造力得到了丰富和发展。

大班活动传统的民间游戏老鹰捉小鸡打鸡蛋黄踢口袋跳房子等,孩子们百玩不厌,在游戏中奔跑,嬉戏,叫喊,尽情释放着他们的快乐。在不知不觉中他们在进行体能训练和规则教育。

这些活动最突出的`特点之一是真正以幼儿为主体,活动面向每一个孩子,让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。

再次,我园活动内容新颖,利旧利废。

这次活动各班级的老师们都充分发挥了自己的想象力和创造,把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械,如饮料瓶、易拉罐等,还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械。

在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创意,有的旋律激昂、有的欢快优美、有的轻快跳跃。

在队列队形的变换上也充分体现了幼儿的特点。孩子们走成三角形、圆形、蛇形等等。

总之,这次活动充分展示了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力,增强了老师与孩子户外体育活动的认识,提高了本园户外体育活动的质量。

幼儿园足球活动总结 篇4

“保护幼儿的生命和促进幼儿的健康,提高幼儿的生活乃至生命的质量”是幼儿园健康教育的首要任务。江苏省张家港市凤凰镇是闻名全国的“足球之乡”,曾经在全国的少儿贝贝足球赛中取得较高的荣誉,具有浓厚的足球氛围。足球,作为一种运动,有着丰富的游戏特性,能够发展身体多方面的能力。幼儿园开展快乐足球的研究,能充分促进幼儿的身心健康。为此,江苏省张家港市凤凰中心幼儿园(以下简称“我园”)借社区足球资源开展了“快乐足球”的实践研究。

一、开展幼儿园快乐足球的价值

幼儿正处在人生的特殊阶段,他们的认知、情感、行为等方面的发展,都需要建立在基本的健康之上。科学、有趣、多样化的足球活动,能培养幼儿运动兴趣和习惯,锻炼其品质和意志,提高其身体素质和各方面的能力。

1、以球健体

足球是一种体育健身运动,幼儿在足球活动的各种动作锻炼中,走、跑、踢、顶、守等动作得到了很好的发展,有效地发展了幼儿的体能。在实践过程中,幼儿的协调性、灵敏性、反应能力都更快,体质更强。足球运动结束后,孩子面色红润,呼吸中速,动作协调、准确,注意力集中,反应快,情绪愉悦。因此,定期的足球活动,不仅能使幼儿增强体质,发展幼儿的身体动作,而且能使幼儿养成良好的体育锻炼的习惯。

2、以球启智

幼儿园足球活动使身体活动和思维活动密切结合,在足球活动中,幼儿通过自己的创造和想象开展活动,并独立快速和机智灵活地处理活动中发生的问题,促使幼儿观察、注意、思维和想象力的发展,为幼儿发展智力、积极解决各种问题提供了良好的机会。

3、以球润德

足球运动被称为勇敢者的运动,幼儿长期进行足球游戏的锻炼,可以培养勇敢顽强、不断进取、坚韧不拔等意志和品质,以及热爱集体、团结合作、遵守纪律、文明礼貌等道德品质。同时,在你追我赶的活动竞赛中,幼儿的竞争意识逐渐养成,这种竞争意识充满了友善和良善的意蕴。

4、以球展美

足球运动还能促进幼儿感受美和欣赏美的能力的提高。一方面可以感受足球游戏中规则礼仪之美;另一方面感受足球游戏中冲突和谐之美。在正确思想引导下,教师巧妙地将比赛双方的对抗转化为合作创造的乐趣,让美在冲突中迸发。

二、开展幼儿园快乐足球的策略

没有一个儿童不好动,也没有一个儿童不喜欢自己做。儿童自己动手,自己操作,可以得到肌肉运动的,获得练习的机会。为此,我园通过开展幼儿园快乐足球的策略研究,提升幼儿对足球的兴趣。

1、尝试多样化足球游戏类型

幼儿园足球游戏组织的形式是多样化的,在实践的过程中,我们力求从幼儿兴趣出发,创设适宜孩子参与的各种游戏活动。

类型一:凸显趣味,故事表演型。

故事表演是孩子最喜欢的一种学习方式。如小班射门――小动物吃彩虹糖的课堂实践活动中,老师用大大小小的纸箱制作成各种动物球门(球门就是小动物的大嘴巴),小足球就是一颗一颗的彩虹糖,教师以幼儿喂小动物吃彩虹糖为主线,让小班幼儿尝试将“糖”滚入“嘴巴”,体验“足球进门”的愉悦。

类型二:设置场景,创新思维型。

在课程游戏化理念下力求幼儿自由、自主、愉悦、创造的学习氛围,为此,我们创设各种活动场景,让幼儿自主探究玩法,从而体会自由、自主、愉悦、创造的快乐。如在“小小拨浪鼓”的游戏过程中,教育鼓励幼儿利用头、手臂、肩膀等部位去快速点球,既挑战了幼儿的身体灵敏度,又帮助幼儿掌握了足球技能。

类型三:敢于挑战,竞争合作型。

体育活动因其富有挑战性更受孩子们的喜欢。随着年龄的不断上升,大班幼儿的团队意识和竞争意识越来越强,幼儿对比赛竞技类的热情非常高涨。如“创意射门”“小小保龄球”等各项竞技比赛,幼儿参与的积极性很高。在“创意射门”中,在竞技的过程中幼儿逐渐养成了团队意识,并尝试在比赛的过程中自我协商、自我调节,形成良好的规则意识。

2、探索个性化足球游戏策略

“活教育”指导我们教师开发活的游戏教学材料,在幼儿“快乐足球”活动中还要注重组织策略的活化,根据幼儿的年龄心理特点,组织生动有趣、形式多样的足球活动,吸引幼儿主动参与,激发幼儿对足球的热爱。

策略一:小班足球活动平行化。

小班幼儿从众心理强,爱模仿。为此,我们从激发孩子的兴趣出发,采用平行游戏,让幼儿可以独立地进行各类游戏活动,玩在其中,学在其中。如“赶小猪”“喜羊羊与灰太狼”等,在自由游戏时,幼儿经常也会每人一个球,自由玩耍。

策略二:中班足球活动游戏化。

游戏是孩子们的最爱,在组织中班足球活动中我们以游戏为主要形式。趣味的活动方式使孩子们马上就有了精神、提了兴趣,之前的那些常规、兴趣的稳定性和持久性等问题就迎刃而解。如中班射门――喜羊羊与灰太狼的游戏活动中,孩子是“喜羊羊”,球门是“灰太狼的城堡”,小足球是一颗颗“炸弹”,以喜羊羊学会5米中距投弹(射门),解救狼堡的小动物为活动主线。孩子们投入游戏角色,在游戏中习得射门动作的要领。

策略三:大班足球活动多元化。

借助江苏省张家港市凤凰小学优质的'足球资源,我们与小学联动,大班足球活动的形式更为多元化――走出去、请进来。①走出去。让大班的孩子观看小学哥哥姐姐的“校长杯”足球赛,观看全市的三球启动仪式,观看小学足球操赛及啦啦操表演等。②请进来。邀请小学的足球队员来园展示足球本领,邀请家长志愿者来园教学足球,邀请小学足球教练定期来园教学。如大班射门――班级射门榜、射门PK赛、亲子射门比赛、小足球联赛等。在形式多样的射门活动中,幼儿的球感进一步得到了提升,足球的热情进一步得到了激发。

在“活教育”理论的指引下,通过快乐足球游戏,充分发挥了幼儿的求异思维和创新精神,激发了幼儿的创造意识,发展了幼儿的观察、注意、思维和想象力,为幼儿发展智力、积极解决各种问题提供了良好的机会。在班级小明星的栏目中,每天一星、每周一星、每月一星、每学期一星都与幼儿自我评价、同伴评价以及教师评价相结合。每次明星栏的更换都激发了幼儿天天向上、积极争取的良好风貌。

三、结语

总之,本课题在“活教育”理论的引领下,在全体课题组成员的努力下,创造性地开展了“快乐足球”的特色教育,初步构建了“快乐足球”园本课程,极大地激发了幼儿的足球兴趣,促进了幼儿的坚持性、挑战性、合作能力及体能的提高,使幼儿在获得有关足球信息的同时,建立了对足球的积极态度,同时,幼儿的个性得以舒展,团队精神得以提升,自主学习能力得以形成,从而为幼儿的后继学习和终身发展奠定了扎实基础。

幼儿园足球活动总结 篇5

今天下午我们幼儿园在操场进行了一次“感受阳光与爱,点亮美的瞬间”户外亲子摄影大赛颁奖仪式暨亲子摄影展活动。只见家长们兴致勃勃地接了孩子,在老师的带领下耐心地待候着。

这是我们幼儿园第一次组织类似的活动,也是清明节特别活动的延续。举办亲子摄影大赛,我们达到三个目的:第一,让我们的孩子在踏青郊游的过程中,去感受清明节的主题文化之一——踏青活动的文化内涵,去体验清明“催护新生”的文化意义,加深孩子对传统节日文化的认识;第二,希望家长们能利用节假日,放松心情,和家人一起亲近大自然,享受季节里的阳光明媚、草长莺飞,在感受大自然的.同时让孩子学会发现美、欣赏美;第三,在与孩子互动拍照的过程中,留下那些精彩的美的瞬间,让孩子充分感受到来自父母的爱,以融洽亲子关系。根据活动后家长们的反馈,这三个目的我们都达到了,且效果显著。

自从我园开展摄影大赛活动的前一天,就有许多家长热情响应,踊跃报名,积极程度超过我们的预料。在为期两周的户外亲子摄影过程中,许多家长都拍摄到了非常美妙绝伦、珍贵无比的好照片。这些照片虽然并没有多么高超的拍摄技巧,但是画面所传递的东西却能震撼人心,都有其独特的地方,本次亲子摄影大赛活动的相关情况:本次户外亲子摄影大赛共有67个家庭报名,最终提交照片的有67家,共提交照片272张,本次参加摄影展的照片共计300张。

这些参赛照片都十分精彩,难分优劣,我们在评选的时候实在难以取舍。但是作为一场比赛,总需要分出一二三等奖,所以经过全体老师的初评及园委会的复评,最终评选出众望所归的40张照片获奖照片。亲子摄影一等奖有5,二等奖有15名,三等奖20名。颁奖活动结束后,主持人还特意邀请了个别获奖的家庭成员和大家分享自己获奖的感受和体会。家长们表示本次开展这种类型的活动还是头一次,希望幼儿园多开展这种类似的活动。

这次我园开展的亲子户外摄影活动非常成功,家长和孩子都全程参与到其中,从家长们拍摄相片来看,都能深刻地感受到本次活动的意义,其中发生的点滴故事和经历的都是家长和孩子们美好的回忆。亲子户外拍摄活动不但促进了亲子之间的合作与情感,又培养了孩子热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的情怀。

幼儿园足球活动总结 篇6

一、制订适宜目标与游戏内容:

幼儿期是发展动作的有利时期,因此我们根据幼儿的年龄特点和实际发展水平制订了发展幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡、投掷等基本动作及促进合作、在游戏中一物多玩等多种目标,并依此设计了《赶小猪》、《赛跑投篮》、《打狐狸》、《自选游戏区》等游戏内容。让每一个幼儿都参与到活动中去,增强体质并在活动中积极交往、探讨新玩法。

二、材料的准备:

玩具的制作过程也是一个能让幼儿充分动手动脑的操作过程,通过制作并解决其间的问题可以充分发挥幼儿的好奇心和探究意识,有助于培养创造力的发展。因此在游戏材料的准备也应视作游戏活动的一个重要部分。教师与幼儿共同讨论玩具的制作材料及方法,同时我们充分利用家长资源,让家长指导幼儿利用各种材料进行制作。如:有的幼儿在家长的帮助下用废旧铁罐制作了拉力器,既结实耐用而且幼儿还特别喜欢;孩子和家长一起制作了沙包合作网、抛接器等,孩子游戏起来兴致更高了,而且在游戏时创造出多种不同的玩法,作到了一物多用。活动中,幼儿使用他们和老师、家长共同制作的玩具游戏时,显得格外高兴,也备加珍惜自己的劳动成果。同时又拉近了家园的联系,使家长更深入的参与到班级的各项工作之中去。

三、在活动中促进幼儿的健康发展

活动的形式打破了班级的界限,幼儿自由选择的余地很大,适宜他们自由结伴,自由选择,促进了他们的自由合作与竞争意识。

每组一名指导教师,有利于教师更加了解幼儿的游戏情况,以便加以指导。在游戏时我们注意引导幼儿灵活掌握游戏的玩法,启发幼儿多实践,在操作中通过模仿与竞争掌握基本动作的要领及又快又准的'窍门。如在《赶小猪》的游戏中,我在游戏中引导幼儿发现握拍的方法、方向以及击球的力度、方向对速度的影响,是幼儿在简单的游戏中积极动脑,找窍门,想办法,发展了身体素质的同时增强了探索精神与合作意识。在活动中,幼儿应是主体。只有让幼儿积极主动地参与各类活动,变被动学习为主动学习,边"老师让我这样玩"为"我要这样玩",才能使幼儿真正成为游戏活动的主人。

自选区域游戏更是调动了幼儿的主动性和创造性,我们在日常有意识的引导幼儿讨论,启发幼儿一种玩具多种玩法。在教师的引导与幼儿实际操作下,幼儿提出了很多的建议。每次区域活动的时候,自选区域都是幼儿参与最多的地方,幼儿探索、尝试、创造玩具玩法,提高了幼儿游戏时的兴趣,创造力得到了发展。

由于区域活动是幼儿打破班级自由选择游戏的活动方式,既能使幼儿的动作得到发展,又能幼儿增强规则意识,同时又能使幼儿在活动中获得成就感,增强自信心和参与活动的积极性。幼儿的兴趣很浓厚,更加积极主动的参与到活动之中来。

户外区域体育活动在我园刚刚开展了一个学期,还有许多需要完善的地方如:活动形式的灵活性、多样性;又如:让幼儿更多、更充分、更积极的参与到活动之中来等等。这就需要教师在活动中不断的摸索经验,让幼儿在户外区域体育活动中健康、快乐的成长!

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