窗外有童年作文
时间:2025-06-16 作者:计划范文网2025窗外有童年作文（收藏15篇）。
在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的亲子阅读作文15篇，希望能够帮助到大家。
窗外有童年作文 篇1
这几天，我读完了作家高尔基的《童年》，这本书让我觉得和高尔基比起来，我们的生活可真是好多了。
高尔基上学了，可是没有衣服穿，他便穿上妈妈的内衣，外祖母的大衣，这样一身五颜六色的衣服，引起了同学们的笑话，还给他起了外号。和高尔基比较，我们现在的生活多美好。衣服是名牌，可现在我们还是身在福中不知福，挑三拣四，不是嫌弃这样不好，就是那儿不好，高尔基不就是我们的榜样吗？
高尔基为了交学费上学，只能捡褴褛来换钱。每逢休息时，他就天不亮起床，背上一个大布袋，走街串巷去寻找一些破布卖给废品加工厂。捡褴褛也得靠运气，有时运气好了，能把学费的钱挣出来，运气不好时，高尔基上学的事便没了着落。如今我们上学的事也不用操心，相比较，我们有什么理由不珍惜现在的生活呢？又有什么借口不好好学习呢？
拾褴褛挣来的钱，便成了高尔基学费。但是学校里的孩子不仅不欣赏高尔基的做法，还讽刺他身上有“臭”味，这让年幼的高尔基对同学、对学校产生了厌恶感，不想上学去了。可是他后来把嘲笑当成学习的动力，他发奋致力刻苦读书，终于取得了优秀，受到老师的敬重和同学的喜欢。
高尔基在书中说到：“我们的生活是令人惊奇的，这不仅是因为在我们的生活中，充满种种畜牲般的坏事的'土壤是如此的富饶和肥沃，而且还因为从这层土壤里仍然胜利地生长出鲜明、健康、富有创造性的东西，生长着善良的人所用的善良，这些东西唤起我们一种难以摧毁的希望，希望光明的人道的生活终将要苏醒。
高尔基通过这本书告诉我们应该坚忍不拔的顽强生活着，要对美好的生活充满向往，在阴冷的黑暗中应当不必害怕，或许从跌倒的地方爬起来，继续前进，终会有一天从黑暗中走到光明的小道，并且要把正在沉睡和麻木的民众唤醒。生活中有黑暗的一面，同时也有光明的一面。只要我们对光明充满希望，那么黑暗终将过去，美好的未来终将来到。
窗外有童年作文 篇2
第五集来到以色列，抛开和这个国家相关的那个无解的战争，以色列现在以创业之国继续闻名于世。是风投，共享经济和创业者的乐园。片中从探寻缘由的角度访问和拍摄了很多学校以及教育学者：怎样的小时候造就了勇于创业的一代。
少年CEO们在开会
以色列人均专利数第一，大学生比例第一，而犹太人最重要的三件事，教育，教育，教育。学校是教育的最主要场景，片中拍摄的学校里有个很有意思的角色“教育小丑”。打扮成小丑的老师不定期会在学校里随意活动，她就坐在你旁边，用小丑的规则，而不是陌生人应有的边界和孩子们互动，可能是靠着你，把你从椅子上慢慢的挤下去了，可能是和你一起傻傻抖动一个鲜艳的飘带，无厘头的事情，让你在安心和愉快中放松自己，就像和小丑一起“出丑”，也许我们不喜欢学校不是因为学校本身，而是因为不喜欢在学校里的我们自己吧。因为小丑而爱上在学校学习的自己，喜欢上学校中的生活。这个点子也是很有创意了。
孩子们非常愿意和教育小丑互动
说回到创业，以色列年轻人创业成风，片中接受采访的leechy公司，CEO16岁，技术骨干有14岁的，电路设计/元器件焊接，外壳切割，样品组装，测试都在大厅里自己动手完成，我猜后续如果一切顺利，后续还需要自己做路演，自己找投资什么的。会经历所有这些创业的过程。CEO清晰的阐释：创业只是学习过程中的伴生部分，并不会代替学校学习，创业工作是在课余完成的。而另一个16岁的孩子则对学校相对刻板的书本学习激进的表达了不满，认为学校也应该以解决现实问题为主旨，无论学校教的怎么样，他们的口才是真的不错。
14岁的中学生在创业公司做自己的产品
以色列人看待失败的方式也是很有趣，在以色列文化中，失败并不是结局，是再次尝试的开始。以色列的英雄是在失败后仍然敢于不断尝试的人。片中展示了3个高中生尝试登月，但没有成功，但仍然获得了举国上下的赞赏。以色列整个社会和文化都表现出，对努力后未达到预期的这个结果不看重，而是鼓励再次尝试。我想这是成为创业之国的第一个原因。
民间登月虽败犹荣
片中采访的以色列知名教育学者德隆用一个简单的游戏来扩展思维的边界，任意两个东西，每个参与游戏的人提供一个线索来建立他们之间的联系，越超出常规越好，但必须有逻辑。可以想象经常做这儿游戏的人，对日常事务一定会有独到而合理的看法。
辩论也是犹太教的一部分，即便是对圣经，也要翻来覆去的辩。以色列人习惯思辨和质疑，不在意已有的答案，这种思维模式看待已存在数千年的人类文明才会很自然有创新的种子萌发吧。这是我理解的第二个原因。另外可能也是这种思维方式帮助他们可以用发展的目光，幽默心态的对待悲伤的过往。
用幽默来对抗悲伤
片中介绍了以色列人性格中的“chutzp虎刺巴” ，指直言不讳，准确坦率的说出意见和感受，直面问题，提高沟通效率，找到解决方案。无论家人朋友师生甚至军队上下级之间，大家都这样做，这样的效果很容易想象，一定是对问题敏锐，让机构灵活，对小体量的组织结构来讲是非常有效的信息同步方式，如果把组织比作一个生命体，就相当于拥有很多双眼睛，很多双手，很多条腿。这种方式也非常适合小的创业团队。我想把这个归为以色列成为创业之国的第三个原因。
以色列的创业团队往往很小，他们也没有太大的`市场来实验产品效果，对这一点片中的人有很清醒的认知，阿里投资特拉维夫的创业团队，把产品迁移到中国市场进行商业化，让以色列分部自主运转，而阿里并不派监管角色来特拉维夫指手画脚。以色列人特别强调了这一点，我想这是出于对民族整体体现出的孕育智慧的能力的傲娇吧。承认自己的优势，了解自己的局限，寻求广泛的合作，让自己的种子结出果实。这是我找到的第四个原因。
以色列以比北京小的面积消化了350倍于原国民的新犹太移民
以色列是个太特别的国家了，全民属于同一个民族的共性认知和重视个性化发展让这里显得，怎么说呢，和而不同。宗教学校会鼓励孩子用纸箱制作圣城模型，学校也有特别的透明积木投影制作耶路撒冷的街道和城堡，幼儿园就开始熟悉它，学习它；每间学校包括幼儿园都有防空室，每三个星期演习躲避空袭，而防空室平时作为暗室教学使用；这里用真的工具让孩子制作玩具，包括像锤子榔头这样的“危险品”；从少年时期就开始鼓励创业，社会和家庭无比包容；全民皆兵的军队中年轻人继续学习并组队演练，军方甚至成立创新部门，给这群高中毕业生创意竞合平台。
所有的事情都在生存模式中展开，思考也是，明天会发生什么谁也不知道，唯有把握当下。这需要质疑的精神，需要寻求解决的力量，需要容忍失败并接受不断尝试的包容，因为这就是以色列的教育和生活。
和我们四平八稳百年树人的教育，五年规划百年富强的目标相比，以色列很不一样。他们就像一个不打烊的魔术工坊，随时给你惊喜。虽说不谈政治，但是直觉现在的中国和以色列体现出的强大互补性，让我对未来两个国家的合作充满想象。
窗外有童年作文 篇3
纪录片中，我最难以忘记的是日本教育部分。集体教育是日本幼儿园留给我最为深刻的印象。
在纪录片《他乡的童年》第一集中就提到日本幼儿园。纪录片中的幼儿园有着独特的教育理念和教育方式。纪录片一开始，便可以看见孩子们在幼儿园的庭院中自由玩耍，有些孩子打着赤脚跑来爬去、爬来爬去，孩子们玩得十分开心，充庭院里充满了欢声笑语。幼儿园的老师不会过多干涉孩子活动，但当孩子们遇到困难需要帮助时会提供必要的帮助与指导。
该幼儿园十分注重孩子集体意识的培养，会采取各种运动方式对孩子进行集体教育，比如早操运动、专门的'发声训练中都会渗透相关教育。但是该幼儿园所追求的并不是孩子们整齐划一达到某个目标，而是一种认同并包容孩子之间差异的集体教育。
日本幼儿园的集体意识教育方式会给我国幼儿园带来一定启示，提供了很多经验。我国幼儿园可以在我国教育实际基础上，借鉴日本相关经验，进一步提高幼儿集体意识教育质量。
窗外有童年作文 篇4
我们都知道高尔基，一位著名的作家。可是这位著名作家他的童年是怎样的?
《童年》这本书就是以高尔基的童年经历叙述的故事。 读完这本书我以为，一说到童年，我们可以用无限想象与美好去勾画，“幸福”总是会缠绕。可高尔基的童年却不是如此。
故事以“阿廖沙”(高尔基的乳名)为主人公。文章讲述了：19世纪沙俄统治时期，三岁的阿廖沙便失去了父亲，并跟随外祖母到了外祖父家生活，结果总是被外祖父打，好朋友“小茨冈”的死，因舅舅们争家产而几次闹得不可开交以及外祖父和舅舅们分家后发生的一切，阿廖沙知道父亲的故事，母亲又再一次结婚，继父却殴打母亲、虐待他的故事，这些一个个事在高尔基的心里留下了很深刻的`印象。高尔基10岁后，便告别童年，走向人间。
我觉得高尔基的童年真是比悲惨还要悲惨，这也反映了当时社会，沙俄统治的残暴、凶恶。虽然有那么多的不幸，可值得高兴的是---高尔基有一个爱他的外祖母。外祖母善良和蔼、热爱生活，她在高尔基童年黑暗阴影下打开他害怕孤独的心。她经常给高尔基讲一些关于穷人有正义的故事，同时他身边的朋友以及他内心有些小崇拜的人也给他以鼓舞，所以在这种黑暗的环境下，高尔基变得坚强、勇敢。
我觉得如果再和高尔基比童年，那我估计都自愧不如。可是，究竟高尔基的童年对我有什么启发呢?
我现在美好的生活使我不会像高尔基的童年一样不幸。可当我沉浸在物质带给我的享受之中，比如痴迷电脑而不能自已时，或者是觉得学习压力大而想放弃学习时，这些就是“黑暗”。我就如同像高尔基一样在经历“不幸”，但我要像高尔基一样从黑暗中走出来，如果我一旦被这“黑暗”沉迷，就会害了自己，就像安娜·路易斯·斯特朗所说：与其咒骂黑暗，不如燃起一支明烛。是啊与其讨厌这“黑暗”，不如振作起来，在“黑暗”中点亮希望之光，使“黑暗”远离，有了这希望，“黑暗”并不怕。高尔基我成长路上学习的榜样!
窗外有童年作文 篇5
我的童年天真、美好、快乐，给我的生活增添了很多乐趣。现在想想，当初做的是多么愚蠢可笑的事情啊！
记得有一次，我和哥哥坐公交车去乡下看爷爷。那一天，爷爷要去蔬菜大棚育苗，我和哥哥吵着要去。爷爷太纠结了，只好同意带我们去。进了温室，感觉里面温度比外面高。当我看到爷爷熟练地插秧时，我和哥哥都嚷嚷着要去做，因为当时我们太小了，扛不动大铲子，爷爷就准备了两把小铲子让我们自己种。我拿着小铲子想：“你种什么？”我记得我爷爷曾经告诉我“种瓜得瓜，种豆得豆”。我摸了摸口袋，里面有一条纸巾。我立马有了主意，种下了。这样妈妈就不用花钱买纸巾了。我马上就开始了。按照爷爷的样子，我先用铲子在地上画了一个长方形，然后沿着线用铲子挖进土里。时间久了，终于挖到坑了，累得汗流浃背。看到爷爷挖坑播种很轻松很熟练，又快又好。我觉得自己真的很没用，很生气。我用右手打左手，骂了一句“都是你的.错。”再看看坑，很整齐，我很开心。我双手捧着纸巾，小心翼翼地把纸巾放进坑里，生怕纸巾会变歪。放好之后，我用手把土推进坑里，埋好纸巾，用脚踩一下，然后在上面倒一盆水，等纸巾发芽。
这就是我的童年，幼稚却快乐的童年！
窗外有童年作文 篇6
星期日，我们班组织去腾溪岭登山。老师给我们发了一张纸让我们贴在车自子，于是大家都贴在车子上了。
我们出发了，因为腾溪岭我爸爸不知道在哪，所以只能跟着他们走。过了很久，终于到了那。
到了那以后我们纷纷下车到入口准备，见大家上去了，我们一家也开始爬了起来，走了一会，我的双腿就开始发抖，于是我停了下来。只听姐姐喊着第一个平台快到了。于是我喝了一口水补补力气又继续向第一个平台爬去，不一会真得看到了平台，就大步往前走着，终于到了第一个平台。我心想：听妈妈说一共有四个平台，那我肯定爬不到顶。我休息了一会然后喝了一口水叫上妈妈和爸爸继续向山顶爬去。
走着走着，忽然，我听到了一声声清脆的声音，走近一看，原来是小溪哥哥在唱歌呢!我一边欣赏动听的歌曲，一边向山顶爬去。
又过了很长时间，才到了第二个平台。我的小肚子不听话了，好像在喊小主人我饿了。于是我打开妈妈身上的大包，拿出一个面包和水，狼吞虎咽地吃了起来，有了力气后，又继续向目标爬去，因为有了充足的.力气，很快就到了第三个平台了，我不休息继续向山顶爬去。最后终于爬上了山顶。我们都把自己的吃的拿出来和大家一起分着吃。忽然我看见一个小山坡，就想上去玩，就和他们一样，手脚并用，使劲地抓着旁边的大石头向上爬，终于爬上了小山坡。
听妈妈说上山容易下山难，我就想验证一下这句话对不对。于是向山下走去。这时大家已经下去了。果然下山很难。有一次被小石头划了一下，还有一次脚歪了一下。过了好长时间，终于下山了。jhs555.COM
最后我们开开心心地回家了。
窗外有童年作文 篇7
书是人的精神食粮；书是一个充满知识的宝库；书是一位循循善诱的老师……是呀，秦牧曾说：“优秀的书籍像一个智慧善良的长者，搀扶着我，使我一步步向前走，并且逐渐懂得了这个世界。“在漫漫历史长河中，有多少优秀的书籍出现，他们给人们带来了无尽的知识。我们家在双休日，都会看一会儿有益身心的文学书籍。
这次，我看了一本 奥斯特洛夫斯基写的《钢铁是怎样炼成的》，听爷爷说，他小时候也看过这本书呢！我怀着迫不及待的兴奋之情翻开了这本书，刚看了几页，就被这本精彩的小说深深地吸引了。小说讲了一个出生在穷苦家庭的少年保尔，以惊人的毅力，让人惊叹的勇气，不怕任何困难，加入了红军，以他的热情为党服务。他视恶如仇、正义，不怕任何恶势力。他上过前线，去寒冷的'森林修筑过铁路。每次都满身带伤地被领导送了回来。但他总是在伤没痊愈时又溜了回来，让团委书记派任务给他。
终于，保尔病倒了，他四肢因打仗时脊柱受伤而瘫痪，眼睛也因为发炎而失明了。虽然他的朋友都很为他担心，可他自己却很乐观，坚持写作，竟成功地写了一本书，得到了人们的一致好评。
妈妈看到了我这本书吧，也要来看，爸爸见了，也加入了战团。我们三人为了一本书而抢来抢去。最后，我们定下了一个计划：早上爸爸看、中午妈妈看、晚上我看。因此，我常常看到晚上11点钟才不情愿地在妈妈的数落下睡觉。
这就是书的魅力，书香伴我成长！
窗外有童年作文 篇8
窗外有树，树上开花，花边品茶。
我坐在窗边，看着窗外的大树在风中摇曳，路上的一对母女并撑着一把伞，伞是蓝的，雨是无色的，落到脚边却绽放成了一朵小花，两个人无声地走着。我皱了皱眉，低下头去，看了看手中的茶杯——那是一个青色的古朴茶杯，杯中有几片淡绿色的茶叶在水中慢慢旋转，雾气氤氲，茶叶下降，又浮起，细品了一口，苦味漫上舌根。
“哟!大白天的，一个人还像一位老太太一样喝茶，别喝了，苦!”不见其人，先闻其声，母亲大步走了进来。见我不理会，母亲好似叹了口气，无奈地说：“吃个橙子吧。”便放下了一个果篮，我转过身去，只见一个果篮，篮子中间放着几个橙子，橙子的.边缘淡淡的绿色。母亲打开一个橙子，向我递来，我下意识也用手去接，并在母亲兴奋的目光下吃了起来。好甜!茶水留在舌根的苦味一下子被橙子的甘甜所替代。
我也拿起了一个橙子，向母亲送去，母亲惊讶地接过橙子，并给了我一半。橙子的香味还在屋里氤氲，而香味也留在了我和母亲心中。
风依然呼啸着，而那对母女也在风雨中说笑了起来。因为一个橙子，在无意之中化解了我们的冷战。窗外的树在摇动着，我却看见了一朵朵藏在树叶间的花。花影摇曳，倒映在一杯苦涩的青茶之中。而我与母亲，正如那一朵朵藏在树叶间的花，似是无法让人捉摸，却又在吵吵闹闹之间得到看似无法得到的东西。一篮水果，静静地在一旁摆放着。我抬头看见了母亲嘴角那一抹幸福的微笑。
风雨渐止，清茶不再，只是橙香仍温柔，一如它扑鼻而来，久久不散……
窗外有童年作文 篇9
童年就像一艘美丽的船，沿着我们生活的河流慢慢流向远方，却在河的两岸留给我们美丽的风景和无尽的遐想和回忆。有人说：童年是一轮拨动心弦的明月，只能停留在回忆里，遥不可及；有人说：童年是一池生机勃勃的泉水。无论传播到哪里，都会带着初春的温柔绽放。
每个人的童年都有自己不同的故事，或者是一个有趣的故事，或者是一次经历，或者是一次“历险”……在我的童年里，给我印象最深的是那段难以启齿却值得回味的小学生活。
因为和爷爷奶奶一起在农村长大，所以小学是在尘土飞扬的校园里度过的。那是一段难忘的'记忆。第一次带着新书包上学的那一天，我能够像其他孩子一样上学了。对我来说，这是我的历史性时刻。我依稀记得我上一年级的时候，老师选我当班长，给了我一些其他朋友羡慕的“特权”。特权之一是用老师的教鞭打不听话的学生。说好听点，其实是一根一米左右长的黄竹竿。
被委以重任后，我每天早早上学，行使自己光荣的权威。小伙伴迟到了，我挥着棍子说：“迟到了！站在外面！”正因为如此，每次老师来了，外面的朋友就可以组成篮球队；小伙伴不识字，我就晃了晃棍子：“伸出来！”然后我在他手上敲了两下，看到了红色的记号。离开他的时候，我还心虚地嘀咕着：“我叫你不要学习，我是为了你好！”小伙伴不写作业，我就晃着棍子：“回家拿吧！”被我吓到了，我回家了，一些顽固分子斜眼看着我，我就把我的“后台”老师搬出去了：“你不能回去吗？我要向老师汇报！”然后我假装向办公室走去，不时瞟他一眼，看看他的动作。每当我看到他们从座位上站起来，我心里就窃笑。时间长了，我虽然小，却成了朋友眼中的“老大”，朋友圈越来越广。不时有朋友拿着零食或者小文具“贿赂”我。
童年就像一杯浓浓的咖啡，温暖着你的心；童年就像日落后的余晖，所以让人怀念；喜欢蜿蜒的小路，让你成长。风吹不走这温暖的记忆；雨儿掩盖不了这动人的旋律，只有可爱的阳光才能照亮它，保存它。
时钟只能前进，不能后退。童年只有回味和回忆。
窗外有童年作文 篇10
我喜欢读书，我的儿子也喜欢读书。可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益，一直是我的困惑。现代物质文明的发展，电视、网络对孩子的诱惑，在经济利益驱使下的儿童读物，虽然孩子很有兴趣也喜欢读，可我觉着很多东西对孩子的身心发展并不太好，甚至是有害的。而对孩子真正有教育意义的书，孩子却又不喜欢。
学校开展新教育亲子共读活动非常有意义，让家长更加重视孩子的课外阅读，调动孩子和家长阅读好书的积极性。为了孩子的寒假过得更加愉快和充实，学校专门召开家长会议强调亲子共读的意义和重要性，提供读书建议，并相关年级的阅读书目，使我们做家长的也有的放矢。
于是，我和孩子共同到书店选书，大体按照学校的书目，再尽量由孩子作主选书，这也极大地调动了孩子的积极性。儿子挑选了《三毛流浪记》、《吹牛大王历险记》、《千家诗》、《奇妙的数王国》等几本他喜欢的书。儿子买到喜欢的书便是爱不释手。
按要求，我也与孩子商定每天写完作业阅读30分钟，孩子有兴趣可多读一些。在孩子的阅读过程中，我发现孩子只是看热闹，看里边的小故事，显然对语文知识能力的培养及教育没起到多大作用，于是开始抽空和孩子一起读书。但是由于工作忙，要全都与孩子一起读是很难做到的。于是我和孩子比赛，谁有时间谁看，看谁看得快，谁看完一部分都要给对方讲讲看了哪些在阅读过程中，我和孩子互相讨论、交流，提高了孩子的语言表达能力。有时间的时候我会给孩子读一段，让孩子享受倾听的.快乐。然后共同讨论书中的故事、人物、语言让孩子养成了读书讨论、思考的习惯。以前孩子读书是读书，懒得做笔记。我和孩子共同读书以来，我们一起边读书边把看到的好词好句画下来，注重引导孩子记录好词好句，让孩子逐步养成了用心读书的习惯，而不是光看故事情节。一段时间坚持下来，孩子基本能做到边读边找好词好句，读书也用心多了，这有利于提高孩子的写作水平。
与孩子一起共读不仅是分享快乐，同时也要分享困惑。孩子不懂的地方我会谈谈自己的理解，或和孩子一起查资料，家长和孩子都在阅读中增长了知识，训练了思维能力。如今，我们的亲子共读是从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯，以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子读书、思考的习惯，使孩子与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
窗外有童年作文 篇11
听说“吃啥补啥”。黑熊翻眼皮，“我吃猴脑！”他希望自己像小猴一样机灵、聪明。“快，把你的脑子拿来给我吃！”黑熊挥动手臂吼叫。
“别急！”小猴挠挠头，“我回家给你取！”
“快去快回！”
小猴回来了。“给你！尝尝味道怎么样？”小猴递过来一个完整的.核桃仁。
“嗯，”黑熊嚼啊嚼，流口水。“好吃！好吃！”
“明天我还给你拿！”
就这样，黑熊每天都吃“猴脑”。“小鸟，给我出一道题吧，我像小猴一样机灵、聪明呢！”
“请听好，缺什么补什么，‘缺心眼’该怎么办？”
“嘿嘿，心上扎洞洞啊！”
哎，吃了那么多“猴脑”，黑熊还没有聪明起来。
“该死！谁砸我的头？！”黑熊吼。低头看，是外壳坚硬的果子。一巴掌敲碎，黑熊惊呆了，猴脑？！
“哈哈哈哈！”黑熊好开心，他知道了一个秘密，“原来猴脑长在树上！”
窗外有童年作文 篇12
我又一次在梦中醒来。当一切归于沉寂，熟悉的面孔闪过，熟悉的场景渐渐浮现，难忘的趣事闪过脑海。12春夏秋冬，仿佛指间。街上的杜鹃花开了又谢，谢了又开，又添了一圈圈——。原来我在这个世界上12年了才知道。
记得五年级的时候，我和全班一起去参加一个户外生存训练，叫“小铁人”，是在农村。我们的任务是在野外做饭！我们自己找柴火，扔在直径一米的锅下，去池塘钓鱼，去菜地拉白菜摘草莓，大地方抓鸡。鸡可以跑得很快！大家都追着跑，却没抓到一只鸡！有的人沉不住气，扔石头，但准确度也很差。但是大家都玩得很开心，因为那是我们第一次接触野外做饭。第一次拾柴，拉菜，抓鸡，抓鱼，生火。虽然大家做饭的时候都丢了链子，只能自己动手做饭，但我们对这段经历还是很难忘的。
六年级最后一次军训，我们都明白了毕业的意义，开始准备校友记录，哀悼即将到来的离别。刚军训五天，很多人哭了。不是想家，是感情。这个山，这个宿舍，这个基地，我们最后一次看到——。以后还会再来这里吗？第四天晚上，大家的情绪都到了一个高峰。关于毕业的'两首歌《那些年》和《北京东路的日子》，让我们全班百感交集。六年，最纯真无忧的时光，就要和我们告别了！在这短短的时间里，我们五班已经全部走到了一起！三次军训，各种郊游，郊游，比赛——磨炼了友谊的永恒之光，我们五班早就是一个了！毕竟多少年的人生是和同样的人一起度过的？
时光飞逝，年轮飞逝。再过几个月，我们将真正面对我们一直在逃避的东西。要告别小学，告别童年，告别“孩子”告别“少年”，告别无知走向成熟，告别游手好闲走向雄心壮志，告别迷茫走向坚定，告别脆弱走向强大。这些年来，我们真的学到了很多，经历了很多。未来的某一天，我们回到教室，再也看不到以前的同学和喜欢或不喜欢的老师，再也看不到同学在走廊里追逐打闹。心里该有怎样的失落？时间真的很残酷！我多么想留住它，留住时间，老头，可我能留住的只有记忆。
分离是注定的，世界上没有幸福的结局。那么作为一个学生，我只有加倍努力才能报答六年风雨同舟的兄弟姐妹。到了初中，学业负担会越来越重。我不能松懈。就算拼，我也拼未来！而在以后的日子里，我会一直用我的班级这六年所经历的事情来激励自己，让自己更坚定地走向自己的理想。因为，在我心里，五班永远和我在一起！
想起一句话：“云卷成夏，泪被岁月蒸发。你、我和他在这条路上迷路了吗？”马上就要进入初中校门了，眼泪，请留在你的眼睛里，在未来成长的路上，不要迷茫！
窗外有童年作文 篇13
以前一直都没陪孩子看过书，他看的都是他感兴趣的，比如漫画，动画书籍等，也没有帮孩子进行选择性看书，通过这次陪读活动，我觉得好书能影响孩子的日常行为和习惯，有利于孩子的身心发展。
我们在一起看过《少年时代》、《哈利波特》、《淘气包马小跳》、《兴趣语文》、《钢铁是怎样炼成的》、《昆虫记》等，这些书是孩子自己选择的，我浏览之后觉得符合孩子现在这个年龄，所以陪着他一起看。在看的过程中，遇到一些生僻字我会先让他自己查字典，了解这个字在文章中的意思，以助于对文章细致地了解。
当然，有些书他并不是一次性把它看完，有的看了一点点就不想看。比如《钢铁是怎样炼成的》，这是我让他看得，可能因为书有点儿厚，故事比较长，他看了一点就不想看了，于是我问他，你知道钢铁是怎么练出来的，他说不知道，还没看到那个地方。我知道他以为这本书就是讲练钢铁的，然后我说，你自己看吧，可有意思了。没想到他果真又开始看了，之后我会偶尔问他，看到了吗，他摇摇头，然后我说，你继续看吧，很快就看到了。就这样，他把整本书看完了，然后对我说：“原来不是炼铁的，不过这个人很坚强，太厉害了，我要向他学习。”听完，我得出一个结论，一本好的书并不是孩子能主动去接受的，作为家长，要让孩子对书产生好奇，引导孩子去看，这样才能将好书推销给孩子，并让他从中受益。
我们家孩子本身比较活跃，喜欢奇幻，搞笑，冒险的文章和动画片，经常会给我说书中有趣的故事，其中有一篇他觉得特别的好看，就是《淘气包马小跳》里的“喝醉的兔子也疯狂”，我觉得这篇文章的确不错。“马小跳”这个人角色就是调皮捣蛋的，可他富有孩子的纯真，对老师的尊敬，特别是对喜欢的老师的一种特别的情感。这让我反应过来了，我们家孩子也有点调皮，那么我们经常都会说他不是，可有的时候，孩子做的事是正确的，只是我们误会了，没了解他内心的想法，因此，在孩子犯错的时候，作为家长的我们首先应该让孩子自己说，然后在对错上给予辩证的教导，这样才不会抑制孩子的内心表达。
因为工作原因，以前他都跟着爷爷奶奶生活，和他在一起的时候，听他说话总会带点乡间的脏话，当然我们也会强行的.教他改正，可一直没多大效果。现在把孩子留在自己的身边，有时候和孩子交流，他会偶尔提到，书上说了什么，再附上自己的一些看法，有时也会反驳我们的看法。因为自己看了一些书，也更加了解了孩子这个阶段的思想动态和行为起因，所以对孩子的教育也更科学了，现在发现他在家不会说脏话了，而且对事情的想法也比较大胆，我们会鼓励一些好的思想，不好的会给他讲明原因，让他避免。
我相信好书能引导孩子健康成长，现在这个阶段我们就是应该引导孩子去看这些好书，一个人的修养是从小培养的，书在里面起着至关重要的作用，以后会尽量陪孩子一起看书，希望他能一直保持好奇心，不断吸取书中的精华。
窗外有童年作文 篇14
呼噜猪最近和乐乐牛闹别扭了，呼噜猪对乐乐牛爱搭不理的，还总想找个机会让他在大家面前出糗（qiǔ）。每次乐乐牛帮助呼噜猪时，呼噜猪连一声谢谢都没有，还责怪乐乐牛多管闲事呢！不过，乐乐牛可没放在心上，还是把呼噜猪当作最好的朋友。
一天语文课上，呼噜猪逮住了一个好机会：乐乐牛平时上课都很认真，今天却吃起了口香糖。呼噜猪看着旁边嘴巴不停咀嚼（jǔ jué）的乐乐牛，小声嘀咕（dí ɡu）说：“哼，这下可让我抓个正着！”呼噜猪高高地举起小手。
河马老师看见了，问道：“呼噜猪，你有什么不懂的问题吗？”
呼噜猪指了指乐乐牛，说：“报告老师，乐乐牛上课一直在吃口香糖。”
大家伙一下子都把目光聚到了乐乐牛身上。乐乐牛涨红了脸，支支吾吾地说：“我……我没有！”
“他在狡辩（jiǎo biàn），我看到他的嘴巴一直在嚼（jiáo）个不停！”呼噜猪可不相信，继续反驳（bó）乐乐牛。
这时候，皮皮猴举起手，说：“老师，呼噜猪就是爱打小报告，乐乐牛才不是他说的那样呢！”
河马老师笑了笑，说：“大家都坐下吧！乐乐牛真的不是在吃口香糖，他吃东西消化的方式和大家有所不同，是一种反刍（fǎn chú）现象。”
“啊？反刍……”大家伙都瞪大了眼睛，感到很奇怪！
乐乐牛主动站起来解释道：“我只是把吃到胃（wèi）里没有嚼碎的食物放到嘴里重新咀嚼一下，这样更容易消化。”
河马老师点点头，说：“乐乐牛说的.没错，他吃的东西有些没有嚼碎就吞了下去，进入网胃发酵（jiào）以后，再返回到口中咀嚼，最后会进入瓣（bàn）胃和皱（zhòu）胃里充分消化。”
呼噜猪看了看乐乐牛，又看了看大家，不好意思地說：“我……我下次再也不胡乱打小报告了！”
窗外有童年作文 篇15
从前一户人家养了一只狗和一只猫。有一次狗说：“你敢打我吗？小猫咪！”狗傲慢地说“不敢狗兄弟。”猫谦虚得的回答。“我就知道你不敢，脆弱的东西！”狗说。带着更加轻蔑的.神气。“我确实不敢打你，但并不是脆弱。”猫辩说，“我们生来就是陪着主人开心的，并不是互相打架的说到陪主人，我不见得比你差。再说……”“住嘴！”狗脑怒了，“你怎么和我相提并论！你等着吧，要不了几天你就会被我打死，我却永远在这里，守候着主人。”“何必这样说呢？”猫说，“我们还是和睦相处吧有什么可吵得呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”狗说，“走着瞧总有一天，我要把你打死！”猫不再理会狗了。
时间在流逝，一天在一个雨水奇多的八月大雨没喘气儿，雨就慢慢的变成了洪水。猫就看见了远方要扑过来的洪水立马叫狗要跟他爬上一棵柳树，狗不信猫就立马把狗推到门外，狗就往右看了看，狗快吓死了，猫就立马领着狗跑到了对面的柳树，猫就立马爬上树就把柳树的一根藤条用爪子取下来让狗抓住藤条，最后猫就使劲的把狗拉上去了。
洪水过去了狗对猫道了歉，狗说：“对不起猫，要是你不救我。我就一定会被洪水冲走的，他们现在开始和睦相处了，猫就原谅了狗，成为了最好的朋友。
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