无声的叮嘱作文
时间:2025-05-08 作者:计划范文网无声的叮嘱作文(优选14篇)。
品味完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，不妨坐下来好好写写读后感吧。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编精心整理的《无声告白》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
无声的叮嘱作文 篇1
我在选书的时候往往都比较感性，容易第一眼被书的题目所吸引。当我看到《风会记得一朵花的香》时，我就被深深吸引了，是谁能把一个人存在的重要性抒发的这么柔美呢？带着几丝的惊喜和好奇我阅读了这本书。这本书的作者是丁立梅，在她的笔下，每一种情感都能用花来抒发。而这本《风会记得一朵花的香》是她的作品集之一。利用暑假的空闲时间，给心灵放个假，享受着与书作伴的静谧时光，沉浸在质朴柔美的文字之中，没有华丽的词藻，但可闻花中百香，感世间真情与温暖。
在书中，用风信子讲述学生与老师之间结下的情谊，老师对学生的认可与肯定，坚定了孩子的成长，书中老师给孩子一个肯定的眼神，孩子的一生都为之感动；用虞美人告诉我们生命的高贵与卑微是相对的，通过自己的努力可以让生命改道，活出另一番景象；用蔷薇花比拟“我”的随性自然，不奢望不强求；用簪菜花来告诉读者将失去的爱记住，心怀美好的活着……作者总能够将某种好或不好的情感，用大自然的'花来比喻，传递给我们微妙的情感——人生的思考与哲理。人生，这个概念要我这个20多岁的人来说，看似懂了点，但应该还不懂吧。虽然经历了人生中的两个转折点，一是高考，而是找工作。但并没有让我对人生大策大悟吧，或许是我期待更精彩的人生，所以不愿过早的给自己的人生下定义吧！
我觉得趁着当下，年轻人就应该享受每天的生活，无论是面对工作的压力，还是生活的不容易，都要说服自己欣然接受。正是这些的不如意才让我们更快成长，让我们领悟到生命的意义所在。距离是一去二三里，这段距离，多么恰当，不远，亦不进，春色正好 !这不正演绎着距离产生美的道理吗？老师与孩子之间也需要找一个远近刚好的距离，不是吗？远离，就觉得孩子不喜欢老师，一点也不亲近，近来，老师太像朋友亲人，没有了对老师原有的尊敬。所以，身为老师要把握好这距离的远近，不选亦不进，正好！与朋友，家人之间也是如此，每天见面亦感觉不到它的珍贵，多日不见，倍感亲切！
原来，无论天空如何阴霾，太阳一直都在的，不在这里，就在那里，因为，它长了一对会飞的翅膀。这凡尘到底有什么可留恋的？原来，都是这些小欢喜！
无声的叮嘱作文 篇2
1、废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。
2、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹如泉的凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦！
3、“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”所有天才都是最强壮的牛，他们每天工作十八小时，孜孜不倦。
4、黎明即起，孜孜为善。”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”。
5、不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。
6、人的一生也像四季：春播、夏长、秋收、冬尝。朋友，乘你青春风发，努力撒播幸福的种子吧！
7、你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。
8、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……
9、希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。
10、你面前那生活之海的沙滩，是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的'素笺上，用理想的霞光写出人生的诗篇！
11、这是最后的冲刺了。努力吧，胜利将由最有耐力的人获得！
12、你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。
13、让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕！
14、自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自强，使你奋发；自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。
15、如果说，生命的历程是一条航线，它向何处延伸取决于罗盘，那么，最紧要的，便是认清罗盘上的指针。
16、知识是升—天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自主权深藏于知识之中。让我们争分夺秒，好学不倦，努力使自己成为一个学识渊博、眼光远大的人。
17、崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。
18、知识是一匹无私的骏马，谁能驾驭它，它就属于谁。
19、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。
20、抓住今天吧！紧紧地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作为，有所进步，有所登攀！
无声的叮嘱作文 篇3
学习了“小学语文知识的教学策略”报告后，使我受益匪浅。让我对语文低年级的教学又有了新的认识，让我在迷茫中找到了方向。通过学习，我知道，新课程不仅仅是对学生的学习提出了新的要求，同时也对教师的生存和发展提出了更高层次的新的要求。我不由得内心生成了一种紧迫感，必须不断地学习，不断地钻研。李老师对语文低年级知识的教学做了全方位，多角度的分析与讲解，下面我针对阅读教学这一方面结合自己的教学谈谈我的体会。
一、阅读兴趣的激发
“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”小学低年级阅读教学应以读为主，以读代讲，以读促学，以读促思。要使这些识字少，好奇心强的孩子爱阅读，会阅读，进而形成阅读能力，首先要激发他们的阅读兴趣。
阅读教学中，我采用了猜谜、看图、讲故事、设悬念等多种方式，激发他们阅读的愿望。如教《画》一课时，我是这样导入的：“大家喜欢猜谜吗？今天老师带来了一个谜语，请大家猜一猜。远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”我话音刚落，孩子们都争先恐后地把小手举了起来，抢着说谜底。之后我又顺势利导问：“你是从哪里看出是写画的？”随即引导读文，在反复阅读中理解了诗句。又如在《小松鼠找花生》一课，也是采用猜谜的形式导入，孩子们的兴趣一下自被调动起来了，为上好一堂课打下了基础。
除导入外，其他环节也要注意调动孩子们阅读的兴趣，因为低年级的学生好奇、好动，缺乏耐力和持久力，很难坚持较长时间的阅读活动。我根据他们爱看图的特点，引导他们会看图说话，看图复述，这样不但培养了他们说话的能力，也提高了他们阅读的效率。如《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》等课文，让学生看图并稍加启发，学生就能把课文的内容说出来，课文内容通过图画深印在学生的脑海里，在这个基础上学生再阅读，整个课堂生动活泼，学生感到轻松。随文识字也是激发学生阅读的兴趣之一。还有采用形式多样，丰富多采的阅读活动，使学生感受和体验到阅读的乐趣，从而乐读。如分角色朗读、小组竞赛、表演、男女轮读等，都获得了良好的效果。同时还注意了劳逸结合，如演一演、唱一唱、玩一玩、画一画、动一动等。《弯弯的月儿，小小的船》一课在学生反复读文后，学生的兴致减弱了，我突然想起儿时学到的这首歌，便问他们听过吗？孩子们睁大了眼睛好奇的说没听过，并示意想听一听，我便轻轻的唱了起来，孩子们一听兴致高起来，让我再唱一遍，于是我就把这首歌教给了他们。这样学生们不仅记住了课文内容，而且激发了他们的兴趣。
此外，我还注重了实施鼓励性语言评价孩子，因为低年级学生好表现爱表扬，发展波动大，鼓励性的语言可以使他们走进一个阅读乐园。
二、低年级学生是学读的开始
对儿童来讲初读很难，读好一篇文章更是不容易，所以另一方面我加强了读书方法的指导。在教学中，我由读准一个音节开始，一个字、一个词、一个句子、一段话到一篇短文，做到严格要求，精心指导。
1、教会学生正音，就是读准字音，用普通话去读课文。在学习生字时，字音读得很准确，但一读课文时，平翘舌音、多音字及变调字、轻声、儿化音等就读不准了，因此，每学一个字，我都把它放在特定的.语句中进行训练。如学“一”字时，便出示了“想一想”、“算一算”、“一只鸟”、“一个苹果”等词语，让学生感知“一”是变调字，不同的语言环境用不同的音。
2、教会学生停顿。低年级的孩子往往不知什么是停顿，为什么要停顿，而往往是一个字一个字地读，读熟了以后又快如流水，一口气读完。根据儿童特点，我教给他们“逗号”停一停，“句号”换口气的方法，长句子如何断句。如《小熊住山洞》一课中，有一长句，“我们去砍些树，造一间木头房子住”。孩子们读起来很困难，于是我采用看图理解句意，再读词语，最后读句子。
3、教会学生读出文章的感情色彩。我认为读文时，流利和有感情应同步进行。
首先要扫清词语障碍，不理解词语无法读通，读出感情。理解词语时，我一般采用直观形式，把字词同相应的事物建立联系。如《我多想去看看》一文中，学生对“壮观”一词不理解，我借助录像让他们通过观看画面感受升旗仪式的壮观，这比教师讲解的效果好的多。
其次，让学生与书中的角色产生共鸣，自己去体会。我主要采取下面的形式：配乐朗读、师范读、指名读、小声读、默读、分组读、同桌读、分角色读、引读、齐读、赛读、表演读、讲故事等，在实践中，我体会到范读、分角色读、赛读、表演读效果较好，比较适合一年级孩子的特点。如《四季》一课中雪人一段，我让孩子们表演读，边挺着肚子边读文，很快就把雪人顽皮劲儿体会、表达出来了。《自己去吧》、《一次比一次有进步》等课，让孩子们分别扮演文中的角色，各自用不同的语气读，学生读得绘声绘色，在情绪高涨中组成了课文内容，体会到了感情也学会了朗读。
4、教会学生在阅读中合理想象的方法。如读到《小松鼠找花生一课结尾时，我问“是谁把花生摘走了呢？”有的学生说：“是鼹鼠把花生摘走了。”有的说：“花生还没结出来呢！”还有的说：“花生结在土里，看不见。”……最后老师再总结。再如《小熊住山洞》一课，结尾动物们给小熊一家送花来了，表示他们对小熊一家的赞扬与感谢。我让学生把自己想象成森林中的一种动物，森林受到保护，对我们有什么好处？将自己对小熊一家的赞扬与感谢说出来。这样，学生既理解了课文内容，又学会了在阅读中合理想象的方法。
无声的叮嘱作文 篇4
阅读教学在小学语文教学过程中发挥着主体作用。在阅读教学中，要采取多种方法，培养学生的阅读兴趣，拓宽学生的阅读视野，让学生从阅读中体验快乐，增长知识，提升精神境界，增强对生活的感悟能力。
1、创设情境，培养学生的阅读兴趣。
众所周知，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的一种最有效的内部动力。学生只要有了兴趣，就有了学习的积极性和创造性，学习对他们来说就不是负担，而是执着的追求。因此，在阅读教学中我们要充分利用各种教学手段，创设具体生动的情境，引发学生的情感体验，从而启发培养学生的阅读兴趣。
例如我在教学《长城》一课时创设情境，让学生闭上眼睛前往北京，此时教室里响起隆隆的飞机声，我加以描述：“飞机起飞了，飞到了殷墟，飞到了北戴河……”由远而近，学生如身临其境，像真坐在飞机上一样。随着一声“到了！”同学们睁开惊奇的眼睛，映入眼帘的是雄伟壮观的万里长城图片。这时，我打开录音机，学生边聆听课文录音，边欣赏美景，顿时感到心旷神怡，阅读学习渐入佳境，课结束了，学生还意犹未尽。
2、多渠道阅读，培养学生良好的阅读习惯。
语文学科牵涉到社会生活的诸多方面，所以教师应该把握时机，“因文制宜”，将课内知识向课外延伸，拓展知识容量，以多种渠道培养良好的阅读习惯。
在教学中，我不仅引导学生读与课文相关的文章，如报刊、杂志等，还充分利用电脑网络、影视音像等，组织学生收听或观看与课文相关的'广播、电视。另外，我还积极利用阅读活动课，带领学生去领略自然风光、名胜古迹、风俗民情、春种秋收，了解国内外和身边的重要事件，以及日常生活，让学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。
3、合作探究，突出学生的主体地位。
《新大纲》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。阅读教学应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，教师应组织、指导学生学会合作学习。
例如我在教《落花生》一课时，尝试采取小组讨论合作学习的方式，把全班学生分成六个小组，每个小组由六个成员组成。在小组讨论中我提出了各小组要解决的六个问题：
①这篇课文哪些地方写得简略？（种花生、收花生）
②哪些地方写得详细？文章的重点是什么？（过收获节、议花生）
③父亲的话中包含了哪两层意思？
④花生的哪一点是最可贵的？
⑤父亲所说的花生像生活中的哪一种人？桃子、石榴、苹果又像哪一种人？
⑥父亲是用什么方法来说明做人的道理的？
学生明确了学习的目标，大家踊跃加入到小组的合作学习中，积极地进行讨论，各抒己见，合作解决问题。在讨论汇报中，有的学生还提出了学习中不明白的问题，也会对问题的不同看法进行激烈的争论，学生的学习变得主动、积极。学生在合作中学会学习，在学习中学会合作。因此，我觉得教师在阅读教学中可运用多种多样、行之有效的阅读教学方式来达到让学生自主、合作、探究的学习。
以上几点只是我从教十余年来的几点体会，其实新课标下的小学语文阅读教学的天地无限广阔，作为一名语文教师要在教学实践中不断创新阅读教学方法，教会学生阅读，让阅读伴随孩子们的一生。
无声的叮嘱作文 篇5
“一个人的存在，到底对谁很重要？这世上，总有一些人记得你，就像风会记得一朵的香。凡来尘往，莫不如此。”丁立梅的文字就是如此，像风吹过花散发出来的香，不浓也不淡，却有着风的洒脱和花的雅致，带着生活的气息。
初读此书时，带着一丝不耐，觉得就像报刊亭里卖得吸引少男少女的华而不实的文字一样，只会讲此大道理。但深入去读，才发觉自己的幼稚。丁立梅的文章，就如她的名字一样，独立而美丽。这是将艺术与现实融合的文字，虽源于生活，却高于生活。不禁让人赞叹。
而其中，令我感触最深的是这篇——《不辜负》。
老师问学生：这个学校，有多少花在开？学生们一时无语，在老师声情并茂地讲述学校的一花一草时，他们才意识到平时失去了多少。
作者用四个生动的事例讲述了人们因忽视而错过的美好。中学校长患上绝症时才想起与朋友钓鱼的约定；朋友平时喜爱喝酒，在胃癌晚期中却挂念和女儿一起玩耍；废墟下的青年在将死前写信给母亲，后悔未能陪伴母亲……而这样的'事例在生活中数不胜数。大事、小事、一个眼神、一句话、一封信，我们甚至抽不出一秒的空闲。“忙”是全世界通用的理由，其实只是我们忽视的借口。
在人生的道路上，我们部是将目光放得太远，在对前景一片茫然时就冲上前去，无意中却错过了许多风景。跑向生命尽头时，才发现，一路奔跑，拥有的，却那么少。沿路的美丽风景，早已错过。
其实，学习也是一样。平时只想着玩乐，等到考试时再临时抱佛脚，最终拿到成绩时才追悔莫及，只恨没有一个时间转换器能回到过去敲醒自己。
也许风景太多，终不能顾及所有，但尽我们的努力，去拾取细微的小事、温情的画面、美好的点滴，去触摸、去感受，不要辜负你爱的人，爱你的人，不要辜负你自己。
别等到生命逝去，才来后悔。
这就是丁立梅，这就是她的文字。柔和舒适，却又要细细品味，她立称用音乐煮文字，而这也是我对丁立梅的文章，对《风会记得一朵花的香》的感悟。
无声的叮嘱作文 篇6
这本书讲的故事很简单，就是一个小女孩落入湖中死后，她的家人对此展开的一系列的回忆与反思。插叙倒叙穿插其中。对于此书真正想表达的东西，我看得不是很透彻，但是给我感触很深的有三点。第一，父母们没有实现的梦想，不能强行塞给下一代，他们只顾着在孩子身上找回当初那个年轻的自己，那些自己未实现的梦想，并没真正的问过孩子喜不喜欢，愿不愿意，强大的压力压在孩子身上，让孩子忍耐着负重前行，只会适得其反。第二，父母不能总看重和关注孩子的学业，成绩，也应该关注孩子的社交和课余的生活，引导和帮助孩子更好的学会与他人相处，学会结交朋友，不至于感到那么孤单，不至于一个人默默承受内心的煎熬与痛苦。第三，父母应该学会聆听，聆听家中每个孩子的内心想法，无论他们是否优秀，都应该抽出时间与孩子一起分享成功的快乐与失败的痛苦，哪怕只是一次成绩的进步，不要让孩子觉得父母不关注自己，久而久之，他们就习惯了不与父母进行沟通交流，父母再也无法进入孩子的内心深处。
与此同时，这本书也涉及到一部分对华人的歧视，混血黑发蓝眼睛女主与周围黄头发的美国同学存在差异，与周围环境格格不入，在学校没有朋友，女主的哥哥内斯，也是黑发，学游泳时被周围的小伙伴嘲笑，在游泳课后被同学捉弄，这让其父亲想到了自己年少时的遭遇，感同身受。而女主的死也让她的白人母亲和华人父亲反思了他们遭到反对的婚姻是否正确？最近刚看过的'一部电影《我的名字叫可汗》中宗教信仰的歧视，给生活在美国的穆斯林教徒khan一家人带来了永远的悲伤与痛苦，影片中女主在失去自己的孩子之后，也开始质疑自己与穆斯林教徒的khan的婚姻是否正确，怀疑正是khan 这个后缀，这个穆斯林的代表，让自己失去了心爱的孩子。
这个世界上只有两种人，只有好人和坏人。如果这个世界能少一些种族歧视，少一些宗教信仰歧视，多一些关心和爱，这个世界一定是和平美好的。
无声的叮嘱作文 篇7
1、愿我的祝福像清茶滋润您干涸的喉咙，像蜡烛照亮您的办公室，像鲜花送给你一片清香！
2、圆月当空照，“老师，你好吗？”身处异地的我回忆曾经的点滴，想跟您说一声：谢谢，节日快乐！
3、讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点。辛苦了，我的老师，爱是不能忘记的！老师，谢谢您！
4、教师节悄悄已来到；大家来把祝福报；健康快乐把将你绕；事事顺心当外套；要说什么最可靠；我的短信最有效。
5、播种期望，收获明天！
6、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。
7、在我帮助教育学生的时候，总愿意适度地点到他们闪光点，给自己以安慰，给学生以自信。
8、“差生”不“差”，只要老师多一点耐心与鼓励，善于发现他的'闪光之处，他（她）也可以成为一名“优生”。
9、诚信、公正、无私地对待每一个学生；尽心、尽力，尽职地培育每一株幼苗。
10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
11、养成教育是联系千家万户的工作，是细中有细的工作，是点点滴滴的工作。
12、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
13、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
14、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
15、我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。
16、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
17、重自身学识修养的提升，重学生行为规范的养成，重团队互学互助的交流。
18、生命正因为风雨而变得精彩。
19、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。
20、用人格教育人，用爱心塑造人，用真情感化人，用榜样激励人。
无声的叮嘱作文 篇8
莉迪亚死了。尸体是在湖边找到的，不能确定是自杀和他杀。这急坏了她的家人，然而看到最后，可以确定，这是一场由莉迪亚家人主导的带有“谋杀”性质的自杀。
莉迪亚5岁那年，妈妈因为不满足于当家庭主妇的平淡琐碎的生活毅然离家出走。莉迪亚发誓，只要妈妈回来，她可以为她做任何事。这个“梦想”后来成真了。她的妈妈将她未完成的医生梦加于莉迪亚身上，而莉迪亚只是说“是的是的”，出于被迫的自愿，是一种对妈妈的讨好，是害怕妈妈再次离开的防御性保护。
如果说戴着面具生活，总会由不习惯到习惯。可是，当莉迪亚成长到16岁，她不想再戴着这个虚伪的面具，也不想再背负妈妈的梦想艰难跋涉。最终，在目睹了父亲的出轨、哥哥的误解与冷漠之后，莉迪亚选择那片她曾经失足的小湖，结束了自己的生命。
这一切是由她的这个移民家庭造成的。这个家庭看似风平浪静，实则波涛汹涌，就像一个完整的蛋壳里面不成形的的蛋黄蛋白等物质。
玛丽琳是他们的妈妈，她年轻的时候追求与众不同。正是因为想追求与众不同，她与教授家政课的妈妈关系疏离，因为妈妈只会因为家庭而迁就工作。她有着巾帼不让须眉的雄心，想在医生这一行业崭露头角。可是他遇见了詹姆斯，一个华裔教授。她几乎不可自拔地爱上了他，而这份结合让她与医生这份职业渐行渐远。婚后生活很充实平淡，但总是少了点什么，那就是她对生活和理想的热情。这时候，玛丽琳明白了妈妈在自己结婚时说的话，她想摆脱生活的平庸，然而总是事与愿违，求之不得的结果便是离家出走。但当她再次怀孕之后，她知道自己又要回归家庭生活。可是这次回归，她像变了一个人：对做饭表示拒绝，把自己的兴趣强加在女儿身上。
这种母女关系，有点像电影《黑天鹅》里的妮娜母女二人。妮娜的母亲成为芭蕾舞员的'梦想落空，女儿妮娜便承担起光复母亲梦想的重任。一直以来，妮娜都是一种白天鹅的形象：高贵冷漠，而随着竞选黑天鹅这一过程的推进，她身体里的那个机灵热情的黑天鹅充分显示出来，并占据主导位置。最终她认清了自己，完美地完成了表演，摆脱了母亲的束缚可是莉迪亚差那么一股劲，最终落得个悲惨的结局。
詹姆斯与玛丽琳的性格相反。移民家庭，父母的职业不怎么经得起台面，使他格外敏感，拼命融入人群，极力避免与众不同。后来也正是怕被妻子瞧不起，他转向了同是亚裔的路易莎的怀抱，只有在她那里才能找到快感。这份自卑转移到儿女身上，便是要求女儿多和别人进行相处，对儿子的航天梦置之不理。说到底，这还是一种理想的投射。
在这个家庭里，最明白这一切的居然是年纪最小的汉娜。她才十岁，却深谙了家庭背后运作的逻辑，并通过躲避来保护自己。我不知道这是幸还是不幸。没有完成，于是这个重任便落在了妮娜的身上。为了不辜负母亲的期待，妮娜一直像一只白天鹅，温顺善良，但当竞选黑天鹅这一角色时，她身体里压抑的愤怒与野性登时暴露了出来，这或许才是她真实的性情。所幸妮娜后来成功突围，摆脱了束缚，但莉迪亚却没有及时走出来。
幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。在我们成长的过程中，或多或少都会出现屈服于父母的意愿的无奈。父母替我们的人生做选择，我们除了接受，别无他法。可是，这难道也不是一种“道德绑架”？我们得不到我们真正想要的，便会得过且过，真正的自己也被淹没在宇宙深处，最后只能说，我习惯了，亦或是：l surrender.（我投降）
也许我们都需要换位思考，以此来避免悲剧的发生！
无声的叮嘱作文 篇9
无论茶水是浓是淡，让清香永驻心间;无论距离是近是远，让记忆彼此相连;无论联系是多是少，让祝福永远不变!
别离，是有点难舍，但不怅然;是有点遗憾，但不悲观。因为我们有相逢的希望在安慰。
离别时，希望你能记住我。不要问，善变的世界，明天是否依然如故。
挥手告别，扬帆远航。别不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。
人生之路，仿佛环形的跑道，终点和起点在一起：旧的终点，就是新的起点。终点为昨日留下记录;起点，预示着更美好的明天。
我们是幸运的，逢上这好时光;我们有灵气，去把握时机，未来在我们身上。
柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!
不要把生活和理想看得像十五十六的月亮那么圆，它是由阴晴圆缺组成，做人要实际些，愿大家“晴”时多些。
看，白雪还没有从偏僻的山崖消融，迎春花就已经开放在田野。――愿我们永远做一朵美丽的迎春花，第一个给人们带来春的消息。
想说的很多。可是这样的时刻，这样的场合，能留给你的，只有我的默默的祈祷：珍重啊，朋友!
与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想;与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。
我不知道离别的滋味是这样凄凉，我不知道说声再见要这么坚强。只有分离，让时间去忘记这一份默契。
毕业了，多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦;那迷人的甜与酸，将永远回味不完。
细数往日的点滴，有过欢笑泪水和珍贵的记忆。朋友不在于多少，真心才好。在我的生命里没几个真正的知己，惟独有你!
相会再别离，别离再相聚;秋风吹旷野，一期只一会。我会珍惜你我的友情，更期待相会的时刻。
蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁;然而我的胸怀和天空一样晴朗，因为我想到了不久的重逢。
终于你要走了，说是到很远很远的地方去，去读一本关于很远很远的书。我并不惊讶，因为你本该如此。
鲜花绝不嘲笑蓓蕾的细嫩无华，因为含苞才能怒放，才会有满园春色。
只想陪你走过今后的路，在你脆弱的时候能为你撑起一片休息的天空，独处的时候，想起我，会莞尔一笑，我已满足。
锦上添花是哥们，雪中送炭是朋友，有福同享有难同当是兄弟，心有灵犀一点通的是知己，一生知己不多，你就是我的知己。
云淡风轻，随意放飞美丽情!诗情画意，爱心在阳光下沐浴!盈盈笑语，管它哪堪泪水委屈!祝福为你，生活洋溢甜蜜温馨!
说过要和我一起到老，快快乐乐胜比鸳鸯鸟。现在只剩我孤芳自赏，你却花言巧语任逍遥。
我们的青春为何这般的朝气蓬勃?我们的生活为何这般龙腾虎跃?― 啊!因为我们青春和生活的每一瞬间，都为着希望和奇迹而存在!
愿我们做那不显眼的细小的石子，去铺设祖国千里万里的金光大道。
这台阶有多高?我们不知道，但我们沉着地跨越，毅然地跨越，把那旧日的台阶留在身后。
立志勤学追求创新，这些都是美妙的音符。把它们和谐地组合起来，就能谱写出一支青春之歌。
高中毕业了我们不得不分离，轻声地说声再见，下面是给同学的高中毕业赠言，希望大家喜欢!
我想保留一段芳香的记忆，我想珍藏一页美丽的友谊，请你把这最诚挚的祝福带在身边，让幸福永远伴随你。
离别不代表永久的分隔，离别只是一种追求的起点。在夕阳落下的地方，我们挥手说再会;在朝阳升起的地平线，我们会再次惊喜相聚!
三年同窗，共沐一片阳光;一千个白昼，谱写了多少友谊的篇章?愿逝去的岁月，都化作美好的回忆。永留在心房。
路上有砾石泥块，我们去清理;路上有杂草丛棘，我们去清除;路上有坑坑洼洼，我们去填平――人生之路，要用我们双手去开拓!
看，那希望的山岗，多么美丽，多么苍翠 让我们舒展生命的羽翼，抖动青春的翅膀，向那高高的山峰奋飞!
假如我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!
挥手告别，扬帆远航，忘不了的`，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。
你能否送我一块手帕?让我心上飘起一片帆。那个花季，我送你离去，小路静静地向前伸展，偶尔也有太阳雨飘起。
祝愿，你致富踏上万宝路，事业登上红塔山，情人赛过阿诗玛，财源遍布大中华!
我们不得不分离，轻声地说声再见;心里存着感谢，感谢你曾给我一份深厚的友谊。
熟悉你是我的欢乐，离开你是我的痛苦。对于即将的离别，支持着我的是对于重逢的期盼。
挥手告别，扬帆远航，忘不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。
你能否送我一块手帕?让我心上飘起一片帆。那个花季，我送你离去，小路静静地向前伸展，偶尔也有太阳雨飘起。
祝愿，你致富踏上万宝路，事业登上红塔山，情人赛过阿诗玛，财源遍布大中华!
我们不得不分离，轻声地说声再见;心里存着感谢，感谢你曾给我一份深厚的友谊。
熟悉你是我的欢乐，离开你是我的痛苦。对于即将的离别，支持着我的是对于重逢的期盼。
无论茶水是浓是淡，让清香永驻心间;无论距离是近是远，让记忆彼此相连;无论联系是多是少，让祝福永远不变!
别离，是有点难舍，但不怅然;是有点遗憾，但不悲观。因为我们有相逢的希望在安慰。
离别时，希望你能记住我。不要问，善变的世界，明天是否依然如故。
挥手告别，扬帆远航。别不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。
人生之路，仿佛环形的跑道，终点和起点在一起：旧的终点，就是新的起点。终点为昨日留下记录;起点，预示着更美好的明天。
我们是幸运的，逢上这好时光;我们有灵气，去把握时机，未来在我们身上。
柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!
不要把生活和理想看得像十五十六的月亮那么圆，它是由阴晴圆缺组成，做人要实际些，愿大家“晴”时多些。
看，白雪还没有从偏僻的山崖消融，迎春花就已经开放在田野。――愿我们永远做一朵美丽的迎春花，第一个给人们带来春的消息。
想说的很多。可是这样的时刻，这样的场合，能留给你的，只有我的默默的祈祷：珍重啊，朋友!
与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想;与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。
我不知道离别的滋味是这样凄凉，我不知道说声再见要这么坚强。只有分离，让时间去忘记这一份默契。
三年光阴，匆匆而过，如梦的年纪，弥漫着串串欢声笑语，不要挥手叹息，觉得繁花尽去，鼓足勇气，不要忘了互递惊喜的消息。
句句心语是我浓浓的思念与祝福，愿永远系着你温暖与喜悦，无论你在何方，纵使你的足迹踏遍天涯海角，走过千山万水，我将永远记住你…
我们曾是并肩战斗的两棵小树，我们曾经是二重唱中的两个声部，我们曾经是一张课桌上的学友。今天，我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福。
我的朋友们，我们要暂时分别了;“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星;虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。
心中没有遗憾，因为友谊不受地域拘限;不愿表达伤感，虽然离别就在眼前;无须描述分散，毕竟相见并不遥远。
浊酒一杯入愁肠，却化作千丝万缕相思泪。此去经年，虽明月常向别时圆，却已相逢无期。安知再聚之时不满头华发，又或作古，此岂非“此时一别成永诀”?
愁也罢，悲也罢，生活却不罢。千言万语化作一声祝福：济沧海挂云帆!
相逢又告别，归帆又离岸，是往日欢乐的终结，未来幸福的开端。
亲爱的朋友请握一握手，从此以后要各奔西东。绽放最绚烂的笑脸，给明天更美的梦。
懂得放心的人找到轻松，懂得遗忘的人找到自由，懂得关怀的人找到朋友。
三个希冀的春天，我们播种了三次;三个金黄的秋天，我们收获了三遍;我们曾经受了三个火夏的磨砺和三个严冬的考验，请别忘记这有滋有味有声有色的时光。
采撷一串串的梦，学校的嬉戏，回想起是那么缤纷绚丽;而成长的追逐，竟已一跃而过。世间的尘嚣喧扰，似乎沉寂，让我重新拾取记忆的落英。
我的朋友们，我们要暂时分别了;“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星;虽然没有多大光明，但也能使那早行的人兴奋。
记得我们在湖边，信步地走着。月光很柔美，像罩上了一层乳白色的朦胧。在我的眼帘，不远处就有两条系在一起的小白船相互依扶着，在微浪中上下跃动，与四周细小的粼光一同现出一片晶亮。
面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。
无声的叮嘱作文 篇10
1、您的学识让我们钦佩，您的为人让我们折服，您的节日让我们共同庆祝！老师，节日快乐！
2、顽强的毅力可以征服世界上任何一座__，当年您凭此教导劣徒，今天我以此驾驭人生。老师，您辛苦啦！
3、时光匆匆，六年时光即将消逝。回想起我与您之间的点点滴滴，将变沉我永不遗忘的回忆。
4、亲爱的老师，你是我们生命的灯塔，照亮我们前进的道路。你是我们成功的蜡烛，燃烧自己成全我们。
5、老师我已不再顽皮，已在自己的事业中茁壮发展。那清脆下课铃声都已成为往事，唯一没变的是学生对您的思念。
6、谆谆教导，萦绕耳旁；深情期望，常挂心上；慈爱如父，不敢相忘；教师节到，祝福送上；愿你老师，快乐健康！
7、您是一把伞，为我们撑起一片天；您是一盏灯，为我们照亮人生路；您是智慧的源泉，您是进步的灵魂！
8、我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师，祝您事事顺意，每天都有一份好的心情。
9、献给敬爱的老师：象天空一样高远的是您的胸怀，象大山一样深重的.是您的恩情！老师！请接爱我诚挚的祝福。
10、老师，永远带着笑容，总是那样快乐幽默，喜欢谈论人生，也爱听听我的梦，那就是我——永远的老师。
11、今天是教师节，也是师恩难忘的一天。向敬爱的老师送上祝福，祝愿老师节日快乐，永远幸福！
12、亲爱的老师：感谢您用心血和汗水为我做的一切，您的美好身影在学生心中永远不会磨灭。
13、辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。祝您：节日快乐！幸福永远！
14、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
15、不敢用华丽的辞藻来修饰你的光环；不敢用鲜艳的花朵来感谢你的恩赐；我只能用我的真心来歌颂你的为人师表！
16、送一捧清凉的秋露滋润您的生活，祝您安康；送你一束鲜花点缀你的美好，祝您幸福。
17、万水千山总是情，洒向人间都是爱！天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。祝福您，老师！
18、师恩重如山，学生不敢忘，在即将进入大学的时候，祝福您身体健康，万事如意，桃李满园！
19、在着美好的节日里，我要用老师教我写的字，用老师教我的美好词句，为老师写一首最美的小诗……
20、老师，请您接受一份迟到的问候吧！当我初为人师时，我才感受到您曾经为我们的成材付出了多少的心血啊！
无声的叮嘱作文 篇11
在怀集丘红慧名师工作室跟岗学习的这段时间里，我非常荣幸有机会听了广东省小学特级教师、肇庆市端州区教研室教研员杨晓红老师关于“阅读教学”的精彩讲座。我受益匪浅！杨老师不仅以生动的语言、大量的实例和多年的教研经验向我们诠释了各个时间阶段语文阅读教学中存在的问题以及阅读教学的方向，更让我们感受到了一位名师的敬业、乐业、创新、奉献的情怀。
杨老师在讲座中明确了阅读教学的三个层次以及课标中阅读教学的要求，使我们每个教学段的教师都能够清晰地了解到我们的语文课堂该教什么，该达到怎样的教学目的。杨老师列举了大量的比赛课例，具体分析了课改背景下的阅读教学趋势，使我对语文阅读教学所走过的路程有清晰的了解，更明白到小学语文阅读教学任务的艰巨。
在听了报告后，我深受启发，就谈谈我的学习体会。
一、阅读教学中应该从教学生学会知识转向教会学习。
我对这个观点的理解是：阅读教学中要渗透学法指导。学法指导要体现教师为主导、学生为主体、教材为情感载体的原则。一方面教师要因势利导，另一方面要将学习的主动权交给学生，课本让学生读，思路让学生讲，规律让学生找，学法让学生悟，使阅读方法真正成为学生可贵的精神财富。但是，学法指导时仅教给学生掌握一套科学的学习方法还不够，还应注意以下三点：第一、学法最好是引导学生自己总结出来的，而不是老师生硬传授的。第二、要重视学习品格的培养，即培养学生的自主精神、创造精神，努力上进精神，这是学法指导取得成效的`保证。第三、学法指导要培养学生良好学习习惯，这是学法指导取得成效的必要条件。
二、阅读教学要以语言学习为中心。
“语文”就是指口头语言和书面语言。语文教学就是语言运用的教学。语文课程的“工具性”，要求语文教学要着眼于培养学生语文运用能力的实用功能。语言学习得好，运用语言的能力就强。可是目前在小学语文教学中，许多教师由于认识的偏差，出现了人文性过度，工具性不足的倾向。表现为：重感悟，轻训练；重内容，轻语言；重阅读，轻作文等。小学语言训练要根据学生年龄的特点，有目的有顺序地进行语言学习，帮助学生积累词汇，正确、熟练地运用语言。
三、语文教师是阅读教学的关键，语文课要表现语文老师的高度与深度。
杨老师联系自己的实际，谈了语文教师该如何提高的文化底蕴，提高素质修养。最令我难忘的是她自己不仅仅深入课堂听了两千多节课例，还经常实践研究，上课、研讨、读书、提高。令我深感钦佩。我心中的语文教师应该是拥有一股自由的情感，一片思想的天空，进行专业的探索，不断提升专业水平，具有大家风范，没有匠气，没有俗气，只有一股真正的人文气质的形象。要达到这个高度，我们首先要做到：永葆激情，忠诚教育。语文教师要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮头写春秋”的胸怀与气度。不会因为坏境的改变，经济的冲击，地位的升降而改变，永远保持一颗敬岗爱业的热情的心。然后还要做到：张扬个性，业精于勤。张扬个性，锐意改革，创意教学，形成风格。潜心静虑，默默努力，静静成长。最后还要做到：博览群书，内省致远。教师要有精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底，博览群书，内省言行，将我们的言行内化为学术的性格，在反思中成长。
听了这个讲座，我想到的是：要是我们能够多一些这样的机会聆听专家的指点，我们在语文教学中会更有信心；我们的语文教师要是都能在实践中总结，反思，提高，那么，我们的小学语文教学将会走上一个更高的台阶。
无声的叮嘱作文 篇12
1、明天，你收拾好行李，拖着行李箱，走在你们曾经走过四年的校园小道。明天，你拉着你的同学，三三两两地，在校园各个角落留下你们的合照。
2、希望今后，我们依旧怀揣梦想，致敬远方，一路高歌，一路前行。
3、一个人努力的目标越高，他的才能发展得越快，对社会的奉献也就越多。
4、祝愿大家一路平安、一帆风顺、一生幸福！
5、是平庸是惊艳是落魄是光彩是风是雨，我都祝福你。
6、愿你逢山开路，遇水搭桥。愿你坚持努力，遇见幸运。
7、相遇相聚是情的开始，相分相离却不是情的结束，同窗几年的共同奋斗，凝聚着的无数美好瞬间，都被载入我们青春的纪念里。毕业了，朋友，祝你未来一切安好。
8、世事千帆过，前方终会是温柔和月光。
9、愿我们在彼此看不到的岁月里，熠熠生辉。
10、要始终保持热情和乐观向上，去喜欢自己正要和将要做的每一件事情，热爱身边的一切，努力让自己的选择正确，生活一定会悄无声息的按照你的美好希翼向你走来。
11、那年青春轰轰烈烈的转身，我们毕业了。
12、这些年的点点滴滴，此时仿佛电影一般在脑海中一一闪过，一切都是那么的亲切熟悉，可是这一切却又是那样的陌生，而如今的分道扬镳，让我们心中充满了伤感。
13、拿着过期的学生证，买不到半价的电影票。
14、漫漫人生，祝你可爱得不像话，说话都像是在发芽。
15、希望你继续兴致盎然地与世界交手，一直走在开满鲜花的路上吧！
16、一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。
17、让我们共同摒弃对幸福的一味幻想，把希望寄托在对事业的执着追求上！
18、昨日的青空，随少年挥手消失在人海之中。
19、以青春之我追逐心中理想，以奋斗之姿书写新时代人生华章。
20、你们将要奔向天南海北，在同一个地方告别，转身，离去。
21、这是一个流行离开的时代，但我们都不擅长告别，背着各自的书包奔去远方，从此故乡只有冬夏，再无春秋，青春不毕业，梦想不散场，怀揣梦想，乘风破浪，后会有期。
22、此心光明处，所在即吾乡。诸君且珍重，天涯共比邻。
23、我想和你说说，夏天冰镇西瓜的味道，微涼的夜风，一群人拥挤且闷热的食堂，以及一不小心就会挂的课，怪风太温柔像老朋友像旧时候。夏天快结束了，新的人生要开始了。
24、时光匆匆，当我伸手去拦时，它却如悄悄地从指边溜掉了。我的大学生活就如这流水般缓缓而又匆匆地流淌着到了，离别时的伤感，情不自禁的流泪。
25、人生相遇又别离，三年如梦，希望少年不老，伙伴率真。
26、予我遗憾亦赠我惊喜，予我万千风景。
27、那时年少懵懂，如今处事知懂；那会容易冲动，当前成熟稳重；那年脾气很冲，现在情绪可控。同窗几年却得分别，毕业了，只能道声，朋友，珍重。
28、生命对某些人来说是美丽的，这些人的`一生都为某个奋斗。
29、大学是人生的一个里程碑，毕业意味着我们不得不选择另一条路继续前行。感谢一路上有你们的陪伴，祝福大家能找到自己的幸福！珍重！
30、毕业了，才发现大学生是最好的职业。
31、展望未来，同学们要扬帆起航，哪管山高路远，只顾风雨兼程！
32、我们即将各奔东西，展开不同的人生，前进的道路将满布荆棘与鲜花；也许失败，也许成功。虽然生命中会有数不清的失去和选择，但是总有爱和梦想会告诉你，路在哪里。
33、你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。50。我们不得不分离，轻声地说声再见，心里保存着感激，感谢你曾给我那一份深厚的情谊。
34、不要停止奔跑，不要回顾来路，来路无可眷恋，值得期待的只有前方。
35、一千多个日夜求学，一千多个日夜迷茫，一千多个日夜终出头，毕业找工作，愿你定位好自己，找到理想工作，赚取开心果实，赢取同事好感，生活日日上进。
36、你站在宽宽的马路边，显得自己是那样小。拖着行李箱，瞥了一眼大门，从这一刻这里将结束你四年生活的难忘时光。
37、建功立业新时代，鹏程万里今日起。亲爱的同学们，前路风景甚好，未来不会辜负你们的汗水，期待你们用拼搏之力成就人生梦想！
38、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。时间好比一个良医，它能教我们医治流血的伤口，时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。
39、曾以为毕业是结束，其实也是一个开始，愿以梦为马，不负韶华。
40、离别，泪水成了留言，你说：这泪可以凝结成珍珠，变成永久的纪念。
41、凡心所向，素履所往，生如逆旅，一苇以航。
42、愿所有新的开始，都是离别开出的花。
43、愿快乐与幸福以及事业的丰收与你们永远相伴！我爱你们！
44、曾厌烦老师叮咛，难入耳郭近心意。岁月时光催人老，园丁鬓角生白发。
45、所有人祝你快乐，我祝你山河历遍，觉得人间值得。
46、你脚下之泥应该是青春奋斗洒下的汗水凝结的泥，凡心所向，素履以往，扎根基层多些烟火气，必然站的更稳、走的更远！
47、用四年的时间，换一个心底永远的回忆。
48、张开翱翔的翅膀，追逐理想；荡起快乐的双桨，迎接希望。带着理想，举起希望，携着坚强，勇敢前往通向成功的大道上！愿心如所想！
49、一愿识尽天下好人，二愿读尽世间好书，三愿看尽世间好山水。
50、那年夏天，我无比憧憬大学；今年夏天，我无比憧憬那年。
51、日出东海落西山，喜也一天，忧也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦；有些东西是转瞬即逝的，比如雨后彩虹；有些东西是永恒的，比如你我之间的友谊。
52、去年的此时，看着忙碌的学长们，还觉得毕业离自我很遥远。而此时，站在四年大学时光的终点，白驹过隙的感觉油然而生。
53、回首，是一段青春无悔的岁月，前望，有一个繁花似锦的前程。
54、衷心的希望你们以此为起点，带着远大的理想抱负，脚踏实地，磨练意志，战胜自我，在人生的另一个舞台上展现辉煌！
55、来也匆匆，去也匆匆，离绪千种，期待着一次重逢。
56、你们曾经来自五湖四海，在同一个地方相遇，相识，相知。
57、教室里、操场上，要把每一个有回忆的地方，都再走一遍，曾经抱怨，曾经感慨，却只留下今天满腔的留恋和不舍。恍然如梦，初心依旧。
58、我喜欢并习惯了对变化的东西保持着距离，这样才会知道什么是最不会被时间抛弃的准则。比如爱一个人，充满变数，我于是后退一步，静静的看着，直到看见真诚的感情。
59、祝愿大家心中有梦想，脚下有方向。
60、人的天职在勇于探索真理，为真理而斗争是人生最大的乐趣。
61、我们从五湖四海中走来，将前往天南海北当中去。
62、愿你的眼中总有光芒，活成你想要的模样。
63、我们来自五湖四海，最终又散到天南海北。
64、我一直在遇见许多不同可爱善良的人，继而又与他们分别。
65、祝愿所有同学前程似锦，未来可期！
66、毕业快乐，我们前途坦荡，我们来日方长。
67、同学少年，风华正茂，天南海北，济济一堂。志趣相投，朝研夕讨，不负韶华，砥砺前行。春夏秋冬，四季轮回，时光荏苒，岁月成诗。木铎金声，悠悠百年，师大学子，薪火相传。学为人师，行为世范，治学修身，兼济天下。巍巍师大，桃李芬芳，开创未来，共铸辉煌。
68、请保持那一份热爱，奔赴下一场山海，希望下次见面，可以鲜活又明亮。
69、大学不是养鸡场，大学也不是歌舞厅，大学更不是股票交易所。它就是一个传授知识和保存理想的地方，希望你们在人生道路上，能够回过头来意识到，大学所传授的知识，和倡导的思想对你有多重要。
70、三年，在人生的旅程中不过是短短的一段。生命的长河中，留不住的是年华和往事，留下来的是梦和回忆。大学时光默然逝去，社会纷繁的生活悄然而至，诚挚的祝你：一帆风顺。
71、山川是不卷收的文章，日月为你掌灯伴读。
72、四年荏苒，不觉岁月悠悠，只叹岁月匆匆。漫漫从警路即将踏征途。愿各位兄弟姐妹在这大有可为的时代，一展鸿鹄之志。不求前程似锦，但求一生平安！
73、本以为夏天带来的只有炎热，过后才知道它承载的是青春。
74、愿你的生活常温暖，日子总是温柔又闪光。
75、若是一别经年，他日相见，愿我们依然灿笑如从前。
76、我们毕业再见就是为了更好的相遇，天下没有不散的宴席。
77、我们曾是远方来的两棵孤独的小树，我们曾经是胆小柔弱的两只小兔，我们曾经是一张课桌上互相鼓励加油的学友，经历四年的拼搏我们勇敢自信坚强。今天我们将挥手告别说再见，请接受我深情的祝福，平安健康幸福快乐成功。
78、要活成两种样子，发光和不发光。不发光的时候，都是在为发光做准备。
79、愿有人待你如初，疼你入骨，从此深情不被辜负。愿你有诗有梦，有坦荡荡的远方。
80、别忘了答应自己要做的事，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
81、我希望有个如你一般的人，如山间清爽的风，如古城温暖的阳光从清晨到夜晚，从山野到书房，只要最后是你，就好。
82、我只是在夕阳中站了一会儿，我们就毕业了。
83、抱着一张大学录取通知书来睡觉，醒来后发现通知书变成了毕业证，证明我曾经在这里睡过。
84、山路虽然曲折，但是他与顶峰相连；道路即使坎坷，但是脚步也要走过；只有登上山顶，才能看到更美的风景；只有历经坎坷，才能找到广阔的天地。
85、同窗是缘分的引子，彼此做对方的影子。课堂上有抢过本子，食堂里有夺过筷子。偶尔玩笑说你呆子，情深似成长的种子。毕业了，真心祝福朋友幸福一辈子，过顺利好日子。
86、毕业那天，给同学们一个纯洁的拥抱，因为可能以后再也见不到了。
87、愿你永远年轻，永远眼含热泪，心存美好幻想，相信美好的事情终将发生！
88、你我有各自的轨迹，如流星，能相聚，共步一段旅程，是缘分，但最终将朝着各自方向渐行渐远，是命运，愿你毕业后的未来更幸福！
89、你再也不会，因为老师一次口误，笑得天翻地覆。
90、愿你从此阳光里像个孩子，风雨里是个大人。
91、愿远行人都看见最美的风景，愿归来者终等到最美的风景。
92、相聚五湖四海成为同窗，一齐牵手走过青春的时光，离别的泪水湿满眼眶，提起装满完美回忆的行囊，继续前进在奋斗的路上。朋友，毕业了，愿你整装待发把梦想实现。
93、愿此去前程似锦，再相逢依然如旧。
94、愿生活带给你平静与快乐，却不磨平你的棱角。
95、我们年少轻狂；我们思绪飞扬；我们热情激荡；大浪淘沙中，我们乘风而上。
无声的叮嘱作文 篇13
莉迪亚坐在表面光滑的木质码头，脚垂在水面上，身旁的小船轻柔地拍打着水面。四周静悄悄的，凉爽且安静。她不会游泳，一直都不会，因为她的恐惧，她的逃避，至始至终似乎她都离它很远很远……可今晚，她却无所畏俱，心境平静的出奇。她不再害怕别离，不再害怕与同学的相处，不再害怕伤感，不再害怕即不喜欢又难解的物理和化学……她终于感觉不到了压抑和彷徨，直到她慢慢的沉入水底。
阅读着这本书，才发现那种无比郁闷而不能释怀的情绪是多么的熟悉，当你真正陷在其中不能自拔时又是多么的痛苦。然而当你经历苦闷，终于走出低落的幽谷又得经过多么漫长的旅途，才发现寻找到快乐是多么的不容易，多么值得的一件事呀！正当此刻读着这个凄清的故事却有另一番滋味。
爱，有时是一种负担：
还记得那首歌吗？有一种爱叫做放手！每个人都是一座孤岛，每个人都仿佛身处一个皆然不同的世界。每个人都有说不出来的痛苦，每个人都无处宣泄。如果爱的不恰当，爱会让人窒息，爱的不适宜，爱就会成为一种负担。母亲玛丽琳和父亲詹姆斯都是中美混血，无法完全溶入美国人冷落和歧视的国度，于是父亲詹姆斯用尽所有的力量去学习来取得学位以此来提升自己的价值并换取平等。母亲玛丽琳更是受到家庭和事业的双重制约，无法施展抱负。
于是就用自己未完成的心愿和遗憾强加在了女儿莉迪亚的身上，不论女儿喜不喜欢，功课她要求女儿成为第一，人际交往不受障碍，重重的压力让莉迪亚将伪装变成了习惯，最后在死亡中完成了妥协与反抗。而长子内斯用拼命读书考上大学来摆脱这个令人窒息的家庭，最终如愿上了哈佛。小女儿汉娜一直是被忽略的那一个，她在家中就像一个隐形人，而她最大的愿望只是有人能注意到她……
沟通很重要：
还记得那个故事吗？狮子和老虎之间爆发了一场激烈的冲突，到最后，两败俱伤。狮子快要断气时，对老虎说：“如果不是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成现在这样。”老虎吃惊地说：“我从未想过要抢你的地盘，我一直以为是你要侵略我。”沟通真的.很重要，比如妈妈很想通过继续学业来获得事业上的成功，莉迪亚不喜欢母亲强制下选择的专业，内斯厌倦了家里时常笼罩的压抑氛围，而小女儿汉娜沉浸在孤零零的世界里，而爸爸永远无法成为真正的美国人……所有的一切一切的不满意，一切一切的不开心使这个大家庭倍受煎熬，永远感觉不到温暖，甚至失去了寻找快乐和希望的能力。然而他们就是忘记了这个简单沟通，忘记站在对方的角度上去对待问题，忘记了用另一种态度对待生活。
异国他乡也要活出精彩：
以爱之名，行谋杀之实。继续阅读着这本充满抑郁情绪的告白，心情却没有被它感染。这就是一个人强大后的快乐所在，明白了身为异国他乡的悲哀，更可恨的居然还是中国人。而实际上很多的烦恼和不安都来自于自己，方向错了，速度是无法助你到达理想的彼岸。最终使这个家庭由莉迪亚的死换来了所有人的沉默和思索。生活仍然要继续。玛丽琳无法成为医生，詹姆斯从狂乱中恢复了理智重新回归家庭。小女儿汉娜终于得到了父母的关注和拥抱，内斯如愿去哈佛读大学。一切似乎都恢复了平静。
无声的叮嘱作文 篇14
莉迪亚短暂的一生是悲剧，她的母亲是悲剧，父亲是悲剧，在她的死亡之前哥哥妹妹也是悲剧。
活在失去母亲、失去安稳家庭生活的恐惧中，莉迪亚学会了附和父母的期待，母亲希望她继承自己的心愿成为医生，因人种而自卑的父亲希望她合群，与其说她是父母最爱的孩子，不如说她是父母的期待的具象化。
莉迪亚每次对母亲回答“好的”“是的”、对父亲讲述朋友与舞会的时候，她渐渐感受到了痛苦，哥哥内斯是最了解这个家庭内情和她巨大压力的人，也是给予她无声安慰的人，可是他即将要离开了，离开这个令人窒息的家，抛开一切，当然也包括妹妹莉迪亚。莉迪亚意识到了这一点，她无法改变这一点。幼稚的女孩渴望用一些叛逆来报复自己的哥哥，她选择了内斯最讨厌的杰克，可是更令人绝望的是，杰克爱着内斯，他没能实现莉迪亚的叛逆报复，反而激起了莉迪亚自我意识的觉醒。
莉迪亚开始思考自己想要做什么，也真正想通了，她决定改变。她独自来到湖边，乘上小船，划到湖心，她希望开启不一样的人生。但这次没有内斯托住她的手，她再也没能从湖里上来。我更愿意相信这是一次意外。但我不能肯定，莉迪亚意识到自己无法自控地沉入水底时，她在想什么。是恐惧？后悔？还是解脱？没有人知道。
汉娜是游离在整个家之外的人，詹姆斯和玛丽琳关注的是莉迪亚，内斯关注的`是莉迪亚，她想要爱，想要靠近自己的家人，但他们每一次都推开了她，读书笔记m她只能收集一些小东西，一些与家人曾密切相关但他们已经不要了的小东西。这种游离使得汉娜看得清楚，她看清了莉迪亚的心理变化，只有她看得懂莉迪亚的假笑，她看清了杰克的爱。但没人会关注或倾听她的发现。或许只有她知道莉迪亚死亡的真相。
故事的结局似乎很圆满，出轨的父亲回归了家庭，歇斯底里的母亲重拾了理智，崩溃的哥哥开始学会放下，被忽视的妹妹获得了家人的爱。他们似乎意识到了自己的问题，意识到了这个畸形的家里缺失的东西，这对于汉娜或许是一件好事。但是莉迪亚永远不能享受这样的轻松了。
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