小学二年级语文教学计划模板9篇。
学科教学计划要写些什么呢？感觉假期时间眨眼就过去了，新学期马上开学了，教学计划能使新学期的教学更加有序，在计划范文网小编看来“小学二年级语文教学计划模板”是众多文章中值得一读的一篇，希望您在本网页中找到对您有帮助的信息！
小学二年级语文教学计划模板 篇1
上册二年级语文教案
新学期开始孕育新希望。这个学期，我将担任二年级语文教学和班主任，关注学校的教学目标和学生的具体情况。制定以下计划： 1、学习基本情况分析：
我班有41名学生，大部分在8岁左右。经过一年的中文学习，我有了一定的语言基础。但由于今年教材变化较大，需要识字的字很多。文字很长，而且都是拼音。难的。另外，我班的男女生比例也有很大差距。男孩比女孩多12个。男孩更活跃，在课堂上难以集中注意力。年纪较小的学生仍然容易被他人分心，影响学习效果。另一方面，由于大部分是城市居民的孩子或家庭环境较好的学生，他们的综合素质较好，家长也更重视学生的学习。经过一个学期的学校生活，学生们初步养成了良好的学习习惯。因此，要在教学中充分发挥形象性和直观性的作用，用生动有趣的游戏，使学生对汉语充满兴趣，增强学生的汉语表达能力，自主学习能力，大胆提出自己的意见和看法，为以后的学习打下坚实的基础。基础知识。 2.本卷教学内容分析：
本卷教材构建开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重全面提高学生的汉语素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。教材设计
Page 1 共有八个主题，八组教材内容围绕主题综合组织。顺序是：美丽的秋天，多彩的校园生活，热爱祖国，如何看待和思考问题，相处融洽，团结协作，关爱他人，保护环境，爱动物，爱科学。每个主题的覆盖面都比较广泛，避免了局限。教材内容贴近儿童生活，体现时代特色，具有一定的道德价值。
每套教材包括导论、一课《识字》、四～课文和《语言园》。各部分相互连接，形成一个有机的整体。识字形式多样，包括词、成语、谚语、三字经、对联、童谣等。全卷34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，这对学生很有吸引力。本卷中的文字全文不再拼音，复音词随正文拼音。生词列在本页正文下方，并附有汉语拼音注解，背景图片精美，吸引学生注意力。 《语言园》包括四个栏目： 我的发现——鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的特点和造字规律，掌握识字方法；日积月累——引导学生积累好词句、优秀段落，复习学过的单词，对汉语基础知识进行综合练习；口语交际——在双向互动口语交际中培养学生口语交际能力；展示 - 为学生提供一个展示他们在课堂内外所学知识的舞台。
在八组课文之后，安排了六篇可选课文供学生课外阅读。最后，有两个新词表。生词表（1）是全书需要认识的450个字的表。生词列表（2）包含全书需要能够写的350个单词。这两种不同要求的词
page 2在课后习题中标注出来。除了“识字”和文字外，“语言园”中还布置了少量需要识别的汉字。 - 3、全卷教学目标：
1。复习和巩固汉语拼音，能用汉语拼音认字，纠正发音。 2.认识450字，写350字。要求能够准确地阅读单词，并结合单词和句子理解含义。不需要字形分析，也不需要书写。要求能写的字能读得准确，能认字形，能理解字义，能正确书写，并能在口头和书面表达中练习使用。生活中有积极识字和自我识字的愿望。培养学生良好的写作习惯，写作规范、端正、工整。
3.能使用音序查法，学会用部首查法查字典，培养独立识字能力。
4.我喜欢阅读并且对阅读感兴趣。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的课文和喜欢的课文片段。
5.能够将语境与生活现实联系起来，理解课文中词句的意思，在阅读中积极积累词汇。
6.能够阅读简单的课外书籍，并与他人交流自己的感受和想法。 养成爱看书的习惯。
7.识别文本中出现的常见标点符号。 学习使用句号、问号和感叹号。
8.逐渐养成说普通话的习惯和愿意与人交流的意识，并能认清
Page 3 主要内容，能主动与人交谈，告诉短篇小说和知识。说话时，态度自然大方，彬彬有礼。 9. 有写作兴趣，能写下你的所见所思。愿意使用在阅读和生活中学到的文字写作。学习日记的格式，学习写日记。
四。具体教学工作安排：省略
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小学二年级语文教学计划模板 篇2
小学二年级语文教学计划
【范文1：小学二年级语文教学计划】
I．指导思想
< p> 《义务教育课程标准实验教材汉语二年级第2册》以《全日制义务教育汉语课程标准（试行稿）》为基础，遵循中国教育规律，符合学生身心发展特点，致力于构建开放的、充满活力的汉语教材体系，倡导自主、合作、探索的学习方式，全面提高学生的汉语素养，培养创新精神和实践能力。 ，促进每一个学生的全面发展，为他们的终生学习、生活和工作，在语言上打下基础。二。学业情况分析
二班（2）现有学生54人，其中男生31人，女生23人。由于家庭、家庭教育、经济基础等因素不同，他们的学习成绩也参差不齐。优秀的孩子更加突出，学习障碍学生也占了相当大的比例。但经过一年的学习和生活，学生们基本形成了良好的学习习惯。大多数学生喜欢学习中文。而且，通过上一学年的课外书阅读，我扩大了素养，丰富了课外知识，积累了很多词汇，对学习汉语知识有很大帮助。但是，仍有一些学生学习汉语的态度不正确，不喜欢阅读，字数少。这些学生也是我这个学期需要督促和帮助的对象。这个学期，我对汉语教学更有信心了。相信在老师和同学的共同努力下，同学们一定会取得好成绩的。
III．教科书分析
本教材构建开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究式的学习方式，着眼于全面提高学生的汉语素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。发展。教材继续按主题组织单元，设计八个主题，围绕主题综合安排八组教学内容。它们是有序的：春天的发现；奉献和关怀；热爱祖国，热爱家乡；用心思考，勇于创造；美丽而神奇的大自然；培养优秀品质；正确看待问题，好好思考；进入科技世界。每个主题都富有内涵，为学生培养和提高自己的知识和能力、方法和习惯以及情感、态度和价值观提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特色，具有教育价值。
每套教材包括一个介绍、四篇课文和一个“语言领域”。这些部分相互联系，形成一个有机的整体。本卷正文与上卷相同，全文不再注音。复音词用方括号标记。生词列在当前页正文下方，并添加了汉语拼音，并配以悦目的背景图片，以吸引学生的注意力；需要指出的是，生词都标有原音，文中的一些具体句子要轻读。或者改变音调。
本卷共有 32 篇文字。为了体现与初中的联系，安排了4个略读课文，分别是：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》和《艾德的梦》。略读课文只有两个课后练习；有识字任务，但没有写作要求。 “语言花园”包括四到五列。在第一卷教材四栏的基础上，增加了“宽带网络”。 《我的发现》——鼓励学生探索发现，
引导学生了解汉字的构词特点、词的关系、表达方式和标点符号的运用。 “日积月累”——引导学生在复习已经学过的单词的同时学习生词和生词，感受和加强词与词之间的搭配习惯，对汉语基础知识进行综合练习。需要说明的是，本教材的“积累”增加了能够突出中国文化、与本组主题密切相关的成语、押韵、对联、节气、古诗词等；同时，积累好词句和优秀段落。 《口语交际》——题目与本组题目相关，双向交际培养学生口语交际能力。为培养学生初步的写作能力，从本教材开始，在“口语交际”中增加了“写作与写作”一栏，指导学生在口语交际的基础上进行写作训练。 “展示”——为学生提供一个展示他们在课堂内外所学知识的舞台。 “宽带互联网”——紧扣??本组主题，引导学生将学习从课内延伸到课外，获取更多相关信息。
在八组课文之后，安排了六篇可选课文供学生课外阅读。教师可以灵活。在教科书的最后有两个生词列表。生词表（1）包含全书需要认识的400个字。生词列表（2）包含全书需要能够写的300个单词。需要知道的单词和需要写的单词在每节课后的习题中标出。除了用文字识字外，还有少量的汉字需要在“语言花园”中进行识别。学生可以使用熟悉的字符来识别新字符，也可以使用生活经验来识别类似事物列表中的字符。
4.教学目标
1．继续复习巩固汉语拼音，用汉语拼音认字，纠正发音。
2。知道400字，写300字。 要求识别的词能准确阅读，并结合词、句等语言环境理解意思。
需要指出的是，需要识别的字符不宜详细分析，也不宜书写。要求会写者应能读读音、认字形、懂字义、能正确书写，并能练习口语和书面语的表达。生活中有积极识字和自我识字的愿望。养成良好的书写习惯，书写规范、端正、工整，感受汉字之美。
3.继续使用音序检索法和部首检索法查字典，培养独立识字能力。
4.我喜欢阅读并且对阅读感兴趣。 学习用普通话正确、流利、富有感情地朗读课文。能够背诵他们喜欢的指定文本和文本片段。在老师的指导下，学会默读，不发出声音或指点。
5.能够将语境与生活现实联系起来，理解文本中词句的意思，在阅读中积极积累词句。
6.能够阅读简单的课外书籍，并与他人交流自己的感受和想法。 养成爱看书的习惯。
7.学习使用句号、问号和感叹号，体验不同的声调。
8.积累你喜欢的成语、对联、古典诗词和格言。
9.逐步养成说普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真倾听他人讲话，理解主要内容。 能够主动与他人交谈，讲述短篇小说和见解。说话时，态度自然大方，彬彬有礼。对感兴趣的话题表达和表达意见的自信。
10.如果你对写作感兴趣，你可以写下你所看到的和所想的。 学会使用从阅读和生活中学到的文字写作。学习根据需要使用逗号、句子
符号、问号和感叹号。学会记日记。
11.对周围事物好奇，乐于观察自然，热心参加学校和社区活动，能表达自己的感受。
五。教学难点：
重点：
1．能写300字，认读读音，认字，在语言环境中理解词义，正确书写，练习口语和书面表达。
2。识别400个常用单词，准确读出单词的发音，结合词句理解意思。
3.正确、流利、情绪化地大声朗读课文。 能够背诵指定的文本和他们最喜欢的文本片段。阅读时主动积累单词。
难点：
1.提高读写能力，巩固读写能力，不断养成良好的写作习惯。
2.了解文本中出现的常见标点符号。 学习使用句号、问号和感叹号。
3.培养写作兴趣，并能够写下你所见所思。 书写和使用从阅读和生活中学到的单词。学会记日记。
六。教学措施
（1）教学内容。
1.变学为学，教给学生灵活的学习方式，赋予学生主动性。 尽量注重教材与整合，统筹使用教材，力求创造性地使用教材，为整个单元备课，备课时注意单元内各教学点的衔接教训。
2.识字教学遵循识字分开，多认少写的原则，让学生在不增加学生负担的情况下得到训练
能够早点阅读。在具体教学过程中，引导学生借助拼音和字典学习生词，发现生词与熟词之间的联系，鼓励学生运用记忆规则，将所学的部分和识字方法转移到认识新单词的新学习。尊重学生不同的学习方式和学习方法，相信学生可以利用初步形成的识字能力独立识字，鼓励学生用自己喜欢和最习惯的方法认识和记忆汉字。积极促进学生之间交流识字方法、经验和感受，一起玩识字和构词游戏或一起制作生词和词卡，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
3。注重学生写作习惯的培养，加强对写作教学的指导。 在指导写字时，演示黑板上的字迹，并指导不易写的笔画和容易写错的笔画顺序，要求学生写得正确、漂亮。对于二年级的学生，不建议一节课写太多。为了避免学生的疲劳，写作应该分散到每个班级。在把握写作量的同时，注意写作质量。
4、阅读教学，首先要注意阅读的引导。 通过多种形式，让学生在阅读练习中正确流利地阅读课文，引导学生进入情境，理解作者想要表达的感受，然后通过自己的阅读、培养和提高学生的理解力。阅读能力。在课堂教学中，要力求精心设计提出的问题：一是扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值的问题；其次，要注意提问的内容、方法和角度，提问要经过深思熟虑。重视，同时激发学生的兴趣。同时，鼓励学生独立思考，提出疑难问题，与老师和同学分享自己的观点和阅读感受。学生的独特见解或阅读感受有时可能超出课文所希望解释的范围。为此，应给予必要的尊重，不要
必须坚持教科书上的提示或单一的评价量表，只要学生的意见和感受能有理有据，有一定的道理，就会得到肯定。还要重视课外阅读的引导，帮助学生选择文采兼备的优秀阅读材料，为学生提供课外交流阅读心得和收获的机会。
5.口语交际教学前，应提前做好准备工作。 在教学中，我们重视情境的创设，运用多种方法引发话题，激发学生的交际兴趣。在交流过程中，积极参与学生的交流，为学生提供可模仿的对象，同时注意交流的状态，规范交流的过程，形成有效的师生、学生-学生互动。在学生交流的过程中，还要善于发现富有创造性、童趣的精彩语言，注意规范学生的口语。对于前者，应该给予肯定，让他们感受到交流的喜悦和成功的喜悦；对于后者，应适时纠正，一般不打断学生，以免打断交流过程，影响他们的情绪和交流。顺利进行。学生口语交际能力的培养，除了专门设计的口语交际课程外，很大程度上依赖于各种语言实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过答疑、讨论、交流等方式对学生进行交流训练。此外，应鼓励学生在日常生活中积极大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力。
（2）学习习惯和方法指导
1.在教学中，积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，提高学生发展学习思维的能力。 在课堂上，尽量创造机会，用优生学的学习思维和方法来影响贫困学生。
2.合理安排时间，开展“优、贫学生互助”、“个别辅导”、“小
小组合作学习”等形式，做到与教学同步.
3.更多的激励评价方式和多种形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。
4.及时联系家长，了解学生的学习情况和行为习惯。
第七、学期教学改革研究项目
二年级的写作教学对整个小学阶段来说非常重要！只有在这个时候打好基础，以后的作文才有保障，才有坚实的基础！因此，本学期，我将重点关注二年级学生写作的培养。研究步骤如下：
1．抓住课文中的空白点，引导孩子写字。
2.围绕单元主题，引导孩子做好课外阅读，积累好词句。
3.写作训练的每个单元都要认真执行和纠正。
4.不断写日记，从生活中提取素材，让孩子有话可说，有话可写。
八。教学计划
（略）
【例2：小学二年级语文教学计划】
I．指导思想
《义务教育课程标准实验教材汉语二年级上册》是全教会第三部《关于深化教育改革的论题》，以《全面推进素质教育的决定》精神为指导以《全日制义务教育汉语课程标准（试行稿）》为依据。在八组课文之后，安排了六篇可选课本供学生课外阅读。最后，有两个新词表。生词表（1）是全书需要认识的450个字的表。生词表（二）
是全书要求能写的350字的表。这两个不同的必填词在课后练习中标出。除了“识字”和文字外，“语言园”中还布置了少量需要识别的汉字。
2.教学目标和任务
1．政治思想方面：通过本教材的学习唤起学生对自然的热爱和爱国主义情怀，学会发现他人的长处，动动脑筋与同学相处，关心他人，从小培养环保意识，热爱生活科学和技术。 每月一次的爱国主义教育主题。加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中快乐地形成一定的思想品德。扎实提高学生思想素质。加强与家庭、社区的联系，使学校、家庭、社区三位一体形成强大的德育力量。通过本教材的学习，学生可以唤起对自然的热爱和爱国主义，学会发现他人的长处，动动脑筋与同学相处，关心他人，从小培养环保意识，热爱科技.
2。语言知识
（1）汉语拼音：继续复习巩固汉语拼音。 .
（2）读写能力
①喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。
②认常用汉字450个，写汉字350个。要求能读懂已知字符的读音，结合词句理解意思，不分析字体，不需书写；能写的字，要求能读读音，能认字形，能理解字义，能正确书写，能练习口语和书面表达。
③掌握汉字的基本笔画和常用部首；能按笔顺规则用硬笔书写，注意框架结构。初步感受汉字的形体美。
④养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、工整。
⑤会用序数，能用序数和部首查字典，学习独立识字。
(3)阅读
①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的课文和喜欢的课文片段。学会默读，不发出声音，不指向阅读。
②借助书中的图片阅读。根据上下文和现实生活理解课文中单词和句子的意思，在阅读中积累单词。
③阅读短小精悍的童话、寓言、故事，向往美好的境遇，关心自然和生活，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，乐于与人交流.
④背诵童谣、童谣和古诗，拓展你的想象力，获得初步的情感体验，感受语言之美。
⑤识别文本中出现的常见标点符号。在阅读中，体验句号、问号和感叹号所表达的不同声调。
⑥积累你喜欢的成语和格言。背诵优秀诗歌30首（段）。课外阅读总量不少于3万字。
⑦爱书，爱书。
(4)写作
①如果你对写作感兴趣，就写你想说的话，写你想像的东西，写关于自己
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对周围事物的意识和感受。
②愿意用从阅读和生活中学到的词语来写作。
③根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
（5）口语交际
①学习说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
②能够仔细聆听别人的演讲，并努力理解演讲的主要内容。
③听故事，看音像，复述主旨和精彩情节。
④能够更完整地讲短篇小说，并简要描述自己感兴趣的内容。
⑤与他人交谈时，态度自然大方，彬彬有礼。
⑥有自信表达。积极参与讨论，就感兴趣的话题发表意见。
（6）综合学习
①对身边的事物保持好奇，对感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，一起讨论。
②结合语言学习，观察自然，口头或通过图文表达自己的观察。
③热心参与校园和社区活动。结合活动，口头或通过图文表达你的知识和想法。
三。完成目标任务的具体措施：
1．提倡自主、合作、探究的学习方式，适时采用“四人”学习方式。小组合作学习的形式。
2.继续复习和巩固汉语拼音，让学生用汉语拼音读单词的读音，分析和记忆字形，看图片或在上下文中理解单词的意思。 要有创意，设计生动多样的教学方法
，以加强在游戏、活动和语言环境中的读写能力。注意纠正学生的写作姿势，培养良好的写作习惯。
3.在阅读教学中，给学生足够的阅读时间，交流阅读感受，注意阅读指导，在阅读中理解，在阅读中积累和学会使用。鼓励学生解惑、培养、提高。问题，解决问题的能力。
4.口语交际教学要提前做好准备。教学时要注意创设情境，激发兴趣和引导，放开学生的口语交际能力。
5.引导学生积累好词句、优秀文章，复习巩固所学单词，进行汉语基础知识综合练习。 教学时要鼓励学生独立完成习题，积极积累单词和短语，并将积累的单词应用到口语和书面语中。
6.充分利用教材，开展丰富多彩的汉语练习活动，将游戏、歌唱、谜语、表演等引入课堂，引导学生走出校门学习汉语，在生活中使用汉语。
四个。教学安排：
（略）
【例三：小学二年级语文教学计划】
I .学习情况分析：
本班共有32名学生。学习态度和学习能力有所提高，但仍有少数学生需要督促指导。在本学期的教学过程中，我会继续培养学生的学习习惯。加强基础知识教学，为进入三年学习奠定基础。
2.教学内容及目标：
（一）教学内容及安排
本书人民教育新编汉语教材第四册新闻在学期采用。本教材构建开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究式的学习方式，注重全面提高学生的汉语素养和培养创新能力。促进学生全面发展的精神实践能力。教材继续按主题组织单元，设计八个主题，围绕主题综合安排八组教学内容。它们是有序的：春天的发现；奉献和关怀；热爱祖国，热爱家乡；用心思考，勇于创造；美丽而神奇的大自然；培养优秀品质；正确看待问题，好好思考；进入科技世界。每套教材包括一个导论、四篇课文和一个“语言园”。这些部分相互联系，形成一个有机的整体。
[例5：小学二年级语文教学计划]
I．班级情况分析
p>本学期本班共有学生45人，男生29人，女生16人。经过一年的汉语学习，学生们学习了很多新单词，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但是，有些学生在学习上没有自我意识，高度依赖，所以在课堂上的学习成绩是有区别的。对于这部分学生，在以后的教学中要采取多种方式，激发他们的学习热情，引导他们主动发现和探索。让他们感受到学习汉语的乐趣，进而不断产生学习的动力，逐步让学习成为自身发展的需要。
另一方面，大部分学生已经能够遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步养成正确的学习习惯。但是，还是有一些学生写作习惯差，纪律意识薄弱，不爱学习，经常忘记做作业，上课做小动作等。
尤其是一些特殊的学生班上，由于先天智力不足，在学习和习惯养成上有障碍。这些学生还需要不断加强习惯教育和智力启蒙，努力达到学习的合格要求。本学期汉语教学和教育的任务还是很艰巨的，重点是培养学生的学习习惯和汉语学习能力。尤其是学生纠正和培养写作习惯，学会写出正确漂亮的铅笔字，需要时间。此外，要引导学生多背诵中国古诗词，养成每天读书的习惯，注意课外识字能力的培养，逐步提高学生的汉语素养。
二。教材分析
本教材设计了8个专题，围绕专题综合整理了8组教材。顺序是：美丽的秋天，多彩的校园生活，热爱祖国，如何看待和思考问题，相处融洽，团结协作，关爱他人，保护环境，爱动物，爱科学。每个主题的覆盖面都比较广泛，避免了局限。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特色，具有一定的道德价值。每套教材包括导论、一课“识字”、四课文、一个“语言园”。各部分相互连接，形成一个有机的整体。识字课形式多样，包括单词、成语、谚语、三字经典、对联、儿歌等。全卷34篇课文，内容丰富、体裁多样、语言生动, 这对学生很有吸引力。
本卷中的文字不再全文拼音。复音字符与文本一起拼音。新词列在当前页面的文本下方。汉语拼音注有悦目的背景图片，以吸引学生的注意力。本教材仍坚持“多编少动”的原则，选文仍体现内容丰富、趣味性强的特点。本书课文语言规范，通俗易懂，便于学生进行阅读、背诵、复述和口语交流的训练。插图精美童趣，便于学生理解课文内容，培养形象思维能力。
三。教学目标
1．学习习惯
(1)不断掌握正确的读写姿势，养成习惯。
(2)继续培养认真听的习惯，养成用铅笔写字的习惯。
（3）培养勤读、背诵的习惯，课外乐于阅读。
2.汉语拼音
(1)继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。
(2)认识大写字母，背诵“汉语拼音字母”。
3.识字与写作
（1）准确读生词450个，写生词350个。
(2) 能按笔顺正确书写和口述生词。能按字的结构正确、对称地书写。
4.口语交流
（1）能够认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一句简单的话。
(2) 看图片或观察事物后，能用汉语说出几句意思完整连贯的句子。
(3) 能够当众讲话，口齿清晰，句子完整，有礼貌。
5.阅读
(1) 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定的课文。可以复述文字。文本将由角色大声朗读。
（2）能够将语言环境与生活现实联系起来，理解常??用词的意思。
(3)能够借助语言理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文的大意。
6.写作
（1）能用学过的单词写句子，把乱七八糟的句子理顺。
（2）学会按照一定的顺序观察图片和简单的事物，并写出一些连贯的句子。
（3）学习“恭喜”、“购物”、“款待”等口头交际技巧，并能用几个连贯的词语写下相关内容。
(4) 学会使用逗号、你好、你好和感叹号。
四。教学难点
1.知道450个单词，写350个单词。 要求能够准确地阅读单词，并通过单词和句子的结合来理解含义。要求能写的字能读得准确，能认字形，能理解字义，能正确书写，并能在口头和书面表达中练习使用。生活中有积极识字和自我识字的愿望。培养学生良好的写作习惯，写作要规范、正确、整齐、美观。
2。喜欢阅读，对阅读感兴趣，学会正确、流利、有感情地阅读普通话文本。 能够背诵指定的文本和他们最喜欢的文本片段。
3.逐渐养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，能够认真倾听他人讲话，理解主要内容，能够主动与他人交谈，讲短篇故事和知识. 说话要自然、大方和礼貌。
V.教学措施
1．让学生借助汉语拼音准确读出汉字的读音，分析和记忆字形，看图或理解上下文中的词义。 要有创意，设计生动多样的教学方法，以巩固游戏、活动和语言环境中的读写能力。注意纠正学生的写作姿势，培养良好的写作习惯。
2.重视阅读指导，采取多种方式，给学生充足的时间朗读每一篇课文，充分利用插图，联系现实生活，帮助学生理解语言环境中的词语和表达方式。句子的意思。
3.注重每组教材的内容衔接，统筹把握教材内容，设计教学计划，创造性地使用教材。
4.在教学中，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，引导学生认真思考，发展丰富的联想和想象力，积极参与交流、讨论和语言实践。 将游戏、唱歌、猜谜、表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门，走进大自然、走进社会、走进热闹的生活，让学生学好汉语、用好汉语。生活。
5.引导学生积累好词句、优秀文章，复习巩固所学单词，进行汉语基础知识综合练习。 教学时要鼓励学生独立完成习题，积极积累单词和短语，并将积累的单词应用到口语和书面语中。
6.鼓励学生相互澄清疑虑，合作解决疑虑，培养学生思考和提问的习惯和提出问题和解决问题的能力。
六。教学进度
（略）
【例六：小学二年级语文教学计划】
I．本教材分析：
本教材由“识字”、“文本”和“语言领域”三部分组成。各部分相互连接，形成一个有机的整体。 《课文》共8个单元，每个单元4至5课，共34课。每个单元安排一个综合练习，共8个。
本书继续采用“识字导流”的方法来排列生词。全书新增字450个，其中需写字350个。
本教材共34篇，其中押韵8篇。一般按内容分为8个单元：第1-4课为《秋光》，课文内容多与秋季物候有关；第5-8课为“生活”，意在体现孩子的生活乐趣； 9-12班是“祖国”，旨在培养学生热爱祖国、热爱首都、热爱中华民族的情怀；第13-17课为“生活”，旨在让学生了解社会，辨别是非，学会在故事中感知生活； 18～21课为“团结篇”，旨在引导学生与人相处融洽，团结协作；第22-25课为“情感篇”，旨在让学生学会用真情来获得真情，培养爱；第 26 至 29 课是“环境保护”。 “章”，主要教育学生热爱自然，保护环境；第30至34课为“科学”，意在让学生关注科学，从而热爱科学、学习科学。
这本教材依然坚持“多编少动”的原则，所选择的课文依然体现了内容丰富、趣味性十足的特点。
本书课文语言规范，通俗易懂，便于学生朗读、背诵、复读、口语交际等训练。插图精美，充满童趣，便于学生理解课文内容，培养形象思维能力。
二、班级情况分析
我班有51名学生。他们中的大多数都在 7 岁左右。经过一年的中文学习，我有了一定的语言基础。但是，由于教材的变化很大，需要知道和会写的字符很多。文字很长，而且都是拼音。这个很难（硬。而且，我班的男女生比例也有很大的差距。男生比女生多，男生比较活跃，上课很难专心。年纪小的学生还是容易被别人分心，影响学习效果。他们认真听课，主动举手发言，课后按时完成作业。他们很聪明，渴望学习。但也有少数学生基础较差，部分学生不够聪明，反应迟钝。因此，在课堂教学中，要重视后进生的学习，让他们逐渐赶上大军。
三、教学目标：
1。学习习惯。
(1)不断掌握正确的读写姿势，养成习惯。
(2)继续培养认真听的习惯，养成用铅笔写字的习惯。
（3）培养勤读、背诵的习惯，课外乐于阅读。
2.汉语拼音。
(1)继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。
(2)认识大写字母，背诵“汉语拼音字母”。
3.识字与写作
(1)准确阅读生字450个。可以默写350个生词。
(2) 能按笔顺正确书写和口述生词。能按字的结构正确、对称地书写。
4.口语交流
（1）能够认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一句简单的话。
(2) 看图片或观察事物后，能用汉语说出几句意思完整连贯的句子。
(3) 能够当众讲话，口齿清晰，句子完整，有礼貌。
5.阅读
(1) 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定的课文。可以复述文字。文本将由角色大声朗读。
（2）能够将语言环境与生活现实联系起来，理解常??用词的意思。
(3)能够借助语言理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文的大意。
6.作文
（1）能用学过的单词写句子，把乱七八糟的句子理顺。
（2）学会按照一定的顺序观察图片和简单的事物，并写出一些连贯的句子。
（3）学习“恭喜”、“购物”、“款待”等口头交际技巧，并能用几个连贯的词语写下相关内容。
(4) 学会使用逗号、句你好、打招呼和感叹号你好。
四。教学措施
1．充分利用阅读课，注意阅读与写作的结合。
2.充分利用各种视听媒体，提高学生的写作兴趣。
3.作业与现实生活息息相关，为学生提供了丰富的作业来源。
4.加强课外阅读，拓宽学生作业视野，丰富学生体验，积累词汇。
V.教学进度
（略）
小学二年级语文教学计划模板 篇3
一、教材分析：
本单元教材主要告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅图画要靠我们的双手共同描绘。识字7是一首拍手歌，她告诉小朋友们，人和动物是朋友，保护动物是都事。四篇课文围绕环保这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：小朋友们清晨来到树林放鸟巢，插警示牌，乐的小鸟高唱“红领巾”真好；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏清澈的湖水；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩；父亲和鸟是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。“语文园地”中的口语交际和展示台也安排了保护动物、保护环境的说、编、做的实践活动。
二、教学目标：
1、学会本单元要求会认会写的生字，并学会组词、造句。
2、准确熟练的朗读课文，背诵红领巾真好等要求会背的课文。
3、体会环境对我们的影响，树立保护环境的意识，争做环保小卫士。
4、动物是我们的朋友，有爱鸟的意识。
5、学会积累课文中的优秀词语。
三、教学重、难点：
1、本单元要求会认会写的生字。
2、有爱鸟的意识，感受到“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景优美和小洁心灵的美好。
4、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
5、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。
四、克服重难点的措施：
1、《识字7》先在初读拍手歌的过程中初步感知生字，大致了解读音，然后在逐句细读的过程中重点指导，让学生记住读音。
2、《“红领巾”真好》要把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。
3、《清澈的湖水》抓重点、析对比、明线索、攻关建，就达到了理解课文的目的。
4、《浅水洼里的小鱼》要引导学生重点读好小男孩的话，演好小男孩的一系列的动作。以表现小男孩救小鱼的坚决和专注。
5、《父亲和鸟》这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地朗读，体会父亲对小鸟的挚爱，尽量避免抽象的指导。
五、教学课时：
《识字7》：2课时
《“红领巾”真好》：2课时
《清澈的湖水》：2课时
《浅水洼里的小鱼》：2课时
《父亲和鸟》：2课时
语文园地七：5课时
小学二年级语文教学计划模板 篇4
小学二年级语文教案
导读：以《新课标》为指导，充分吸收相关语文教育研究的最新成果，符合学校现行围绕“细节决定质量，细节成就专业”教育主题开展教学工作。以下为小学二年级语文教案范本，欢迎阅读。
【小学二年级语文教案例1】
1．本卷教材分析：
本卷教材由《识字》、《文字》和《语言园》组成。各部分相互连接，形成一个有机的整体。 《课文》共8个单元，每个单元4至5课，共34课。每个单元安排一个综合练习，共8个。
本书继续采用“识字导流”的方法来排列生词。全书新增字450个，其中需写字350个。
本教材共34篇，其中押韵8篇。一般按内容分为8个单元：第1-4课为《秋光》，大部分课文与秋季物候有关；第5-8课是“生活”，意在反映孩子的生活乐趣； 9-12班是“祖国”，旨在培养学生热爱祖国、热爱首都、热爱中华民族的情怀；第13-17课为“生活”，旨在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感知生活； 18~第21课为“团结篇”，旨在引导学生与人相处融洽，团结协作；第22-25课为“情感篇”，旨在让学生学会用真情来获得真情，培养爱；第 26 至 29 课是“环境保护”。 “章”，主要教育学生热爱自然，保护环境；第30-34课为“科学”，意在让学生关注科学，热爱科学、学习科学。
这本教材依然坚持“多编少动”的原则，所选择的课文依然体现了内容丰富、趣味性十足的特点。
本书课文语言规范，通俗易懂，便于学生朗读、背诵、复读、口语交际等训练。插图精美，充满童趣，便于学生理解课文内容，培养形象思维能力。
二、班级情况分析
我班有51名学生。他们中的大多数都在 7 岁左右。经过一年的中文学习，我有了一定的语言基础。但是，由于教材的变化很大，需要知道和会写的字符很多。文字很长，而且都是拼音。这个很难（硬。而且，我班的男女生比例也有很大的差距。男生比女生多，男生比较活跃，上课很难专心。年纪小的学生还是容易被别人分心，影响学习效果。他们认真听课，主动举手发言，课后按时完成作业。他们很聪明，渴望学习。但也有少数学生基础较差，部分学生不够聪明，反应迟钝。因此，在课堂教学中，要重视后进生的学习，让他们逐渐赶上大军。
三、教学目标：
1．学习习惯。
(1)不断掌握正确的读写姿势，养成习惯。
(2)继续培养认真听的习惯，养成用铅笔写字的习惯。
（3）培养勤读、背诵的习惯，课外乐于阅读。
2.汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话
。
(2)认识大写字母，背诵“汉语拼音字母”。
3.识字与写作
(1)准确阅读生字450个。可以默写350个生词。
(2) 能按笔顺正确书写和口述生词。能按字的结构正确、对称地书写。
4.口语交流
（1）能认真听别人讲话，能听懂别人说的一段话和一句简单的话。
(2) 看图片或观察事物后，能用汉语说出几句意思完整连贯的句子。
(3) 能够当众讲话，口齿清晰，句子完整，有礼貌。
5.阅读
(1) 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定的课文。可以复述文字。文本将由角色大声朗读。
（2）能够理解常用词与语言环境和现实生活相关的含义。
(3)能够借助语言理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文的大意。
6.作曲
(1) 能用学过的单词写句子，能把乱七八糟的句子理顺。
（2）学会按照一定的顺序观察图片和简单的事物，并写出一些连贯的句子。
(3) 学习“恭喜”、“购物”、“款待”等口头交流的基础知识。
能用几句连贯的句子写出相关内容下。
(4) 学会使用逗号、句子、问候语和感叹词。
四。教学措施
1．充分利用阅读课，注意阅读与写作的结合。
2.充分利用各种视听媒体，提高学生的写作兴趣。
3.作业与现实生活息息相关，为学生提供了丰富的作业来源。
4.加强课外阅读，拓宽学生作业视野，丰富学生体验，积累词汇。
【小学二年级语文教案例2】
I．学习情况分析：
本班共有32名学生。通过上学期的教学，我发现大部分学生的学习习惯、学习态度和学习能力都有所改善，但仍有少数学生需要督促引导。在本学期的教学过程中，我会继续培养学生的学习习惯。加强基础知识教学，为进入三年学习奠定基础。
2.教学内容与目标：
（一）教学内容与安排
本书人民新编的汉语教材第四册本学期采用教育出版社。本卷教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着力全面提高学生的汉语素养和培养。创新精神和实践能力，促进学生全面发展。教材继续按主题组织单元，设计八个主题，围绕主题综合安排八组教学内容。它们是按顺序排列的：春天
在天空中发现；奉献和关怀；热爱祖国，热爱家乡；努力思考，勇于创造；美丽而神奇的大自然；培养优良品质；正确看待问题，善于思考；进入科技世界。每套教材包括一个导论、四篇课文和一个“语言园”。这些部分相互联系，形成一个有机的整体。复音词用方括号标记。生词列在当前页面的正文下方，并添加了汉语拼音和悦目的背景图片，以吸引学生的注意力。
本卷共32篇。安排4个略读文本，它们是：“卡罗尔和她的小猫”、“充气雨衣”、“玩具柜台的孩子”和“艾德的梦”。略读课文只需要两个课后练习；有识字任务，没有写作要求。 “语言花园”包括四到五个栏目，新增“宽带网络”。 《我的发现》——鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的构形特点、词与词的联系、表达方式和标点应用。 “积累”——引导学生在复习已经学过的单词的同时学习生词、生词，感受和加强词与词之间的搭配习惯，对汉语基础知识进行综合练习。与本组专题密切相关的文化成语、古韵、对联、节气、古诗词等；让学生积累好词、好句、好段落。 《口语交际》——题目与本组题目相关，双向交际培养学生口语交际能力。为培养学生初步的写作能力，在“口语交际”中专门增加了“写作与写作”栏目，指导学生在口语交际的基础上进行写作训练。 “展示柜”——为学生提供一个展示课堂内外所学知识的舞台。 “宽带互联网”——紧扣??本组主题
，引导学生将学习从课内延伸到课外，获取更多相关信息。
在八组课文之后，安排了六篇可选课文供学生课外阅读。在教科书的最后有两个生词列表。需要识别 400 个字符。写字需要300字。
（二）教学目标
1。继续复习巩固汉语拼音，用汉语拼音认字，纠正发音。
2.知道400字，写300字。 要求你认识的汉字能准确读出读音，并结合词、句等语言环境理解意思。需要指出的是，需要识别的字符不宜详细分析，也不宜书写。要求会写者应能读读音、认字形、懂字义、能正确书写，并能练习口语和书面语的表达。生活中有积极识字和自我识字的愿望。养成良好的书写习惯，书写规范、端正、工整，感受汉字之美。
3.继续使用音序检索法和部首检索法查字典，培养独立识字能力。
4.我喜欢阅读并且对阅读感兴趣。 学习用普通话正确、流利、富有感情地朗读课文。能够背诵他们喜欢的指定文本和文本片段。在老师的指导下，学会默读，不发出声音或指点。
5.能够将语境与生活现实联系起来，理解文本中词句的意思，在阅读中积极积累词句。
6.能够阅读简单的课外书籍，并与他人交流自己的感受和想法。
养成爱看书的习惯。
7.学习使用句号、问号和感叹号，体验不同的声调。
8.积累你喜欢的成语、对联、古典诗词和格言。
9.逐步养成说普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真倾听他人讲话，并能听懂主要内容。 能够主动与他人交谈，讲述短篇小说和见解。说话时，态度自然大方，彬彬有礼。对感兴趣的话题表达和表达意见的自信。
10.如果你对写作感兴趣，你可以写下你所看到的和所想的。 学会使用从阅读和生活中学到的文字写作。学习根据需要使用逗号、句号、问号和感叹号。学会记日记。
11.对周围事物好奇，乐于观察自然，热心参加学校和社区活动，能表达自己的感受。
三、教学措施：
1。变学为学，教给学生灵活的学习方法，主动权留给学生。 尽量注重教材与整合，统筹使用教材，力求创造性地使用教材，为整个单元备课，备课时注意单元内各教学点的衔接教训。
2.识字教学遵循识字分开、多认少写的原则，让学生尽快阅读，不增加学生负担。 在具体教学过程中，引导学生借助拼音和字典学习生词，发现生词与熟词之间的联系，鼓励学生运用记忆规则，将自己掌握的部分和识字方法迁移出来学会了新认识和记住新单词。在学习中。尊重学生不同的学习方式和学习方法，相信学生可以运用
初步形成的识字能力独立识字，并鼓励他们用自己喜欢和最习惯的方法来认识和记忆中国文字。积极促进学生之间交流识字方法、经验和感受，一起玩识字和构词游戏或一起制作生词和词卡，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
3。注重学生写作习惯的培养，加强对写作教学的指导。 在指导写字时，演示黑板上的字迹，并指导不易写的笔画和容易写错的笔画顺序，要求学生写得正确、漂亮。对于二年级的学生，不建议一节课写太多。为了避免学生的疲劳，写作应该分散到每个班级。在把握写作量的同时，注意写作质量。
4、阅读教学，首先要注意阅读的引导。 通过多种形式，让学生在阅读练习中正确流利地阅读课文，引导学生进入情境，理解作者想要表达的感受，然后通过自己的阅读、培养和提高学生的理解力。阅读能力。在课堂教学中，要力求精心设计提出的问题：一是扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值的问题；其次，要注意提问的内容、方法和角度，提问要经过深思熟虑。重视，同时激发学生的兴趣。同时，鼓励学生独立思考，提出疑难问题，与老师和同学分享自己的观点和阅读感受。学生的独特观点或阅读感受有时会超出课文所希望解释的范围。为此，应给予必要的尊重。不必拘泥于教科书上的提示或单一的评价量表，只要学生的意见和感受能自圆其说。 ，如果有一定的原因，就会被肯定。还要重视课外阅读的引导，帮助学生选择文采兼备的优秀阅读材料，让学生有课外阅读的感觉
接受、成就的机会。
5.口语交际教学前，应提前做好准备工作。 在教学中，我们重视情境的创设，运用多种方法引发话题，激发学生的交际兴趣。在交流过程中，积极参与学生的交流，为学生提供可模仿的对象，同时注意交流的状态，规范交流的过程，形成有效的师生、学生-学生互动。在学生交流的过程中，还要善于发现富有创造性、童趣的精彩语言，注意规范学生的口语。对于前者，给予肯定，让他们感受到沟通的喜悦和成功的喜悦；对于后者，要适时纠正，一般不要打断学生，以免打断交流过程，影响他们的情绪和交流。顺利进行。学生口语交际能力的培养，除了专门设计的口语交际课程外，很大程度上依赖于各种语言实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过答疑、讨论、交流等方式对学生进行交流训练。此外，应鼓励学生在日常生活中积极大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力。
6.开展丰富多彩的语言实践活动。 努力开发和充分利用语言课程资源，开展丰富多彩的语言实践活动。活动可以是游戏、唱歌、猜谜、讲故事、朗诵、课本游戏等形式，也可以是学生在老师的带领下，走出校门，走进大自然，走进社会，走进热热闹闹的生活，让学生学好汉语，在生活中使用汉语。
【小学二年级语文教学计划范例】1.小学二年级语文教学计划范例单元教学计划4．小学二年级历次语文教学计划设计 5. 小学二年级秋季语文教学计划 6. 小学二年级语文教学计划样本 7. 教学上期小学二年级计划书8.二年级语文教学计划示例
以上是关于二年级语文教学计划的内容，感谢阅读，希望会对你有帮助，谢谢
小学二年级语文教学计划模板 篇5
单元主题
识字5、6、7、8，练习5
单元目标
1、学会本单元22个生字，两条绿线内的字只识不写。
2．正确书写本单元的生字，要求规范、美观。
3．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图理解词语。
4．继续了解会意字和形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
5．能正确、流利地朗读词串及儿歌。
6．通过本单元的学习，了解祖国辽阔的地域和丰富的物产以及美丽的自然风光。
7．口语交际：我长大了做……
单元教学内容分析
本单元是识字单元，编排了四篇以识字为内容的课文。《识字5》属于看图识字，是继"春天"、"夏天"、"秋天"归类识字之后，再一次将表示冬天特征的同类事物的词几种在一起让学生认读。本课主要分为3个部分：第一部分是图和词语；第二部分是要求学生会写生字；第三部分是练习。《识字6》是让学生了解祖国辽阔的地域和丰富的物产以及美丽的自然风光。《识字7》分四个部分：第一部分是看图会意识字，通过形象的图画提示构字特点；第二部分是一首小诗；第三部分是要求会写生字；第四部分为课后练习。《识字8》是形声类识字，分为课文、插图、课后练习三大部分。其中课文为两部分：第一部分是一组形声字分别组成的词语；第二部分是一首儿歌。
单元学情分析
学生在学习本单元前还未掌握这四课中的20多个生字，朗读、造句能力还处于初级阶段， 对课文的基本思想内容的理解还未形成。因此，通过本文的学习，应能使学生正确书写与认读20多个生字；能比较正确流利、有感情地朗读这四篇课文及字词。
单元教学难点
识字写字、学用字词句、口语交际。
单元教学重点
区别形近字、同音字，提高识字写字的能力。
学困生教学重难点突破
1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。
2、通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。
3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力。
4、重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发兴趣，勾起话题，注意规范学生的口头语言，注重培养学生说话能力。
课时安排
识字5--两课时
识字6--两课时
识字7--两课时
识字8--两课时
练习5--三课时
小学二年级语文教学计划模板 篇6
一、学情分析：
本班总共学习态度和学习能力都有所提高，但小部分学生还有待于监督和引导。在本学期的教学过程中，我会继续培养学生学习习惯的养成。加强对基础知识的教学，为进入三年的学习打下基础。
二、教学内容及目标：
(一)教学内容及编排
本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意;生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。
本册共有词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”——与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的字，有400个。要求会写的字，有300个。
(二)教学目标
巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
问号和叹号，体会所表达的不同语气。
对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
三、教学措施：
1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量;二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的.兴趣。与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
小学二年级语文教学计划模板 篇7
一、学生基本情况：
本学期有学生50名，其中男生28名，女生22名;就测试成绩而言，上学期成绩还算可以。
通过上学年的教学发现：无论在习惯养成、知识基础还是接受能力方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过教师延长学生学习时间的方法来提高学生成绩，效果是事倍功半。另外，学生的家庭教育也亟需加强。
二、教材分析：
本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。
“识字”继续坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求学生认识常用字，会写字;采用的形式一是安排在课文中识字;二是专设识字课。三想在语文百花园中相机安排了巩固拓展识字的练习。在教学中，要把指导学生掌握识字方法、培养主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。
三、教学目标：
1、继续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练，能借助拼音和字典学习生字;区分本音和变音;熟练掌握大写字母，会使用部首查字法查字典。
2、认识常用汉字;会写字，做到书写规范、端正、整洁;掌握汉字的基本笔画;能够利用已学过的生字识记新字;指导学生分散写字，掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语(在阅读中积累词语)。学习通过朗读体验课文的基本情感(能够想象课文描写的情境)，自得自悟，背诵指定的课文。
4、认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气(能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气)。
5、能够使用普通话进行口语交际，语言文明，态度大方(口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌)。
6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点(能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情)。
7、积极参加语文实践活动，在活动中培养自己的创新精神、实践能力好合作能力。
8、写自己想说的话，自由表达想象中的事物。
9、培养勤于积累的好习惯，掌握积累的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言。拓展知识。
四、主要工作：
1、主持召开家长会。向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求，介绍二年级学生身心及学习特点，征求家长意见，提出家教建议。
2、识字、写字：每天一节;写字比赛每月一次。
3、阅读：每天开展“小小故事会”活动;每天一节阅读课，做好阅读指导。
4、写话：读写结合;注重方法指导，保证至少每两周一次。
五、保证措施：
1、紧抓学生的习惯养成，利用开学后一月的时间组织学生学习并背诵《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。
2、以课堂为主阵地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班会课，抓好学生非智力因素的培养。
3、采用愉快和情境教学法，激发学生的学习兴趣;实施反馈教学及成功教学，重点关注学困生，关注和推动家庭教育，使他们不掉队。
4、利用家长会召开之机，号召购买低年级版少儿读物;充分利用校图书室藏书，加强阅读训练，举行相关活动，扩大学生的识字量，提高学生阅读能力。
5、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中，创造机会，尽可能让学生多说话，爱说话，提高口语表达能力。
小学二年级语文教学计划模板 篇8
2017-2018学年第一学期二年级
语文上册教学计划
一、指导思想：
在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
二、班级情况分析：
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。
三、教材的基本结构：
本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文(包括课后思考练习题)和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。本册课文(除两篇特殊课文)全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音(注：题干不注音)，如“蘑菇”的“菇”，在语文园地四“我爱阅读”《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音gū。要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方便学生练习书写。
教材最后有3个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的450个生字，要求会写的250个字，及本册要求会写的词语。
四、教材分析：
教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。二年级上册的7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有：“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文，说出自己的感受或想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内容” “展开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读;借助提示，复述课文”。
五、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
六、教学措施：
（一）准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）识字、写字教学
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。
（三）阅读教学
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。
（四）口语交际教学
本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物、做手工、商量、看图讲故事。在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。
七、教学进度安排 ：
2017-2018学年第一学期二年级语文上册
教 学 计 划
李芬霞 2017年9月
小学二年级上学期语文教学工作总结
回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养学生具有创新力,实践水平的高素质的现代人的思想,全身心地投入到教学中,圆满完成教学任务.现将教学方面的工作总结如下:
一、积极听课,认真备课,善于反思
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材.各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见.二、紧抓作业批改,注重后进生辅导
作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径.开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识.从而能够更好的根据学生的情况,调整教学.对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情.三、重视读和说的训练
语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节,内容教学相结合,相辅相成.而低年级的语言文字教学显得尤为重要.听,说,读,写是语文教学的四个基本环节,我认为,在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出.所以,在教学中我特别重视“说”和“读”的训练.语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容.自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷.现代语文教学,“多说多练”势在必行.整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段.给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有“说”的欲望,勇敢地畅所欲言.在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地,不零乱的表达自己要说的话.同时,叫其他同学学会听,能够评议同学的发言.如:我教如何保护小动物时,首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去,让学生听鸟鸣声.接着播放大量野生动物被捕杀,引导同学们积极思考.尽量照顾发言面的广,让全班同学都能得到锻炼.集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行,为什么 说出理由来.对同学们的发言合理的及时表扬,不好的给予指正,鼓励他的勇气,增强同学们的自信心.对于不同的同学有不同的要求.平时发言很少的同学,能讲几句,就给予表扬,相反,成绩较好,口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语,有顺序,有感情地表达.通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了.在“说”的过程中,有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视,那就是“读”.俗话说:读书百遍,其义自现.语文“读”的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文.读完后,能弄清读懂了什么还有哪些不明白的 其次,用“读”来感悟文章,理解文章的意思.在理解文章的基础上,再来有感情地朗读.读的形式多样,可以采用个别读,齐读,小组读,分角色朗读等.再次,用“读”帮助记忆,培养语感,陶冶情操.再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情.语文教学中,除了“说”和“读”很重要外,还要培养学生的总结,归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题.孔子云:温故而知新.经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松.课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念,新教材,新教法必然要和旧有的一切教学观念,教学模式发生激烈的碰撞和摩擦.课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力,我将继续努力,与学生在课程改革中的共同提高,共同发展.2018年1月
小学二年级语文教学计划模板 篇9
有关二年级第一学期语文教学计划4篇
光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，来为以后的工作做一份计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编整理的有关二年级第一学期语文教学计划4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
有关二年级第一学期语文教学计划4篇1一、班级情况分析
本学期，本班学生32人，男生16人，女生16人，其中后转来1名男生。经过一年级一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、指导思想
在本学期，依据市教育局的指导精神，认真贯彻学校语文教学改革基本思想，围绕语文主题学习这一总目标，我不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。
三、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
四、教学目标
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成良好的书写习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读450个生字，会写350个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话
（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
五、教学重难点
1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。
2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
六、教学研究方向
1、认真研究符合低年级学情的单元识字课、单元写字课、精读课这三种课型，制定精准的课型目标并制定出符合课型目标的教学模式。
2、低年级阶段怎样有效地把语文主题丛书和课本结合使用。
3、激发低年级学生的识字兴趣，扩大学生的阅读量。
4、重视写字教学，让学生养成良好的书写习惯。
七、教学措施
1、重视识字教学。要教给学生识字方法，重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的.运用中掌握所学的生字。
2、重视写字教学。让学生养成正确的书写姿势，教给学生书写方法，养成写一手工整漂亮的铅笔字。
3、重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。
5、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
6、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
7、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
八、增优补差
为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。
九、附教学进度表
周次教学内容安排
第一周第一单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字1》、《1、秋天的图画》精读课、第二周《2、黄山奇石》精读课《3、植物妈妈有办法》精读课、《4、古诗两首》精读课、单元整理课、第一单元检测
第三周第二单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字2》《5、一株紫丁香》精读课、第四周《6、我选我》精读课《7、一分钟》精读课、《8、难忘的一天》精读课、单元整理课、第二单元检测
第五周国庆节放假
第六周第三单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字3》、《9、欢庆》精读课、第七周《10、北京》精读课《11、我们成功了》精读课、《12、看雪》精读课、单元整理课、第三单元检测
第八周第四单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字4》、《13、坐井观天》精读课、《14、我要的是葫芦》精读课
第九周《15、小柳树和小枣树》精读课、《16、风娃娃》精读课、《17、酸的和甜的》精读课、单元整理课、第四单元检测
第十周期中复习及考试
第十一周第五单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字5》、《18、称赞》精读课、第十二周《19、蓝色的树叶》精读课、《20、纸船和风筝》精读课、、《21、从现在开始》精读课、单元整理课、第五单元检测
第十三周第六单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字6》、《22、窗前的气球》精读课
第十四周《23、假如》精读课、《24、日记两则》精读课、《25、古诗两首》精读课、单元整理课、第六单元检测
第十五周第六单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字7》、、《26、红领巾真好》精读课
第十六周《27、清澈的湖水》精读课、《28、浅水洼里的小鱼》精读课、《29、父亲和鸟》精读课、单元整理课、第七单元检测
第十七周第六单元单元导读课、单元朗读课、单元识字课、单元写字课、《识字8》、《30、我是什么》精读课
第十八周《31、回声》精读课、《32、太空生活趣事多》精读课、《33、活化石》精读课、《34、农业的变化真大》精读课、单元整理课、第八单元检测
第十九、二十周复习期末考试
有关二年级第一学期语文教学计划4篇2一、班级情况分析
二年级一班大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，具有良好的学习习惯和明确的学习目的性。但课程的开放意识不够，把学语文简化成读读记记抄抄写写，属于信息储存的较多，能享受学习乐趣的较少。所以本学期在学生已经有良好的识记习惯的基础上，引导学生感受学习语文的情趣上要加大措施，应时地开展较多的语文综合实践活动。
二、教学目标
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读生字。会默写出生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话表达出来。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话
（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学会祝贺、购物、待客等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
三、教学措施：
1、识字教学与语言积累相结合，尽量体现开放课程理念。
2、心情日记继续写，紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。
3、加强课外阅读，每月进行阅读展示，通过阅读小明星评比，引导学生对所读之内容有自己简单的看法和评价。
四、教学时间安排
培养良好的学习习惯（3）3课时
识字1——4课，8——10课时
课文1——11课，30——33课时
识字5——8课，8——10课时
课文12——23课，30——36课时
8个练习，24课时
注明：在实际教学中，根据具体情况灵活处理。
有关二年级第一学期语文教学计划4篇3一、班级情况分析
本班共有学生46人，男生26人，女生20人，两极分化比较明显。总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到专心听讲，作业不能及时订正；新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强。学生整体书写水平有待提高。尤其是本学期新转来的4名新生需要特别关注。
二、教学目标
1．学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2．汉语拼音。
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3．识字写字。
（1）准确认读407个生字。
（2）掌握本册课本安排的27个常用偏旁。
（3）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点写端正、写匀称。
4．口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
5．阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6．写话。
（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
三、教学重难点：
1、复习汉语拼音，学会本册书中的407个生字，能正确美观地书写其中276个生字。掌握本册课本安排的27个常用偏旁。
2、理解由生字组成的词语，理解课文的主要内容，知道课文大意。
3、能正确流利地朗读课文，会背诵指定的课文。会分角色朗读对话，复述指定的课文。
能用普通话说几句连贯的话或一件事，能用通顺的话进行书写。
四、具体教学措施
1、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
2、重视朗读训练，人人会正确朗读课文，大部分学生会感情朗读课文；再让学生人人弄清一篇课文有几个自然段，每个自然段有几句话，人人会读出每句话的意思，会体会文本的思想感情；充分利用早读时间让学生放开喉咙朗读，达到多读多练熟练掌握乃至提高学生的朗读能力。
3、坚持每节课对学生的问题能力的培养。充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设一定的问题情境，激发学生的提问的兴趣。课中让学生独立思考，自觉质疑问难，努力做到使学生人人有问题可提，人人会提问题，提的问题有一定的价值。教师适时引导学生提问，从而提高学生的问题能力。
4、坚持每节课对学生的表达能力的培养。每节课给学生表达的机会，结合口语交际教学，激发学生的表达兴趣。具体来说，每一节课创设一定的情境，通过多种方式引起话题、激发学生的表达兴趣，让学生大胆发言，大大方方与同学交流质疑、理解和体会，逐步培养学生敢说，让学生把想要表达的意思表达清楚。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩表达语言，让学生积累应用，从而提高学生的表达能力。
5、加强学生课外阅读训练。积极营造班级爱阅读的氛围，鼓励孩子多读课外书，提高识字量和阅读量，提倡孩子每周背诵1~2首古诗。
有关二年级第一学期语文教学计划4篇4一、教材分析：
本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。
“识字”安排了两个单元，每单元４课，共８课。
“课文”安排了６个单元，每单元３～５课，共２４课。每单元安排１个综合练习，共８个。
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字４56个，其中要求写的为２79个，另外的１77个生字只要求认识。
本册教材安排课文２3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为６个单元：１～４课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，１３～１6课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；１８～２１课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境，２1～２3课为“品德篇”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。
二、班级情况分析
二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
三、教学目标：
1、学习习惯。
继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
准确认读456个生字。会默写出279个生字，掌握29个偏旁。
能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、作文
能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
学习使用逗号、句好、问好和感叹好。
四、教学措施
1、充分利用阅读课，注重读写结合。
2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。
3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。
4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。
五、思想品德教育结合点
通过9~11的学习，让同学们懂得要孝敬父母，关心他人；3~17的学习，知道从小树立远大的志向，刻苦学习文化知识；18~21的学习，让同学们热爱祖国，了解祖国的一些祖国风光和民族风情；22~24的学习激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。从许多生动具体的故事中，学习热爱人民、热爱生活、尊重平凡劳动、实事求事等优良品质，同时受到学科学、用科学的教育。从写景的诗文中感受到大自然的美丽，陶冶爱美的情趣。
六、教学安排：
周次内容
1培养良好的学习习惯（三）识字1—3
2识字4练习1
3课文1—3课
4课文第4课练习2
5课文5—7课
6课文第8课练习3
7课文9—10课
8课文11—12课
9练习4期中复习
10期中考试
11识字5—7
12识字8练习5
13课文13—15课
14课文16练习6
15课文17—19课
16课文20课练习7
17课文21—23课
18练习8
19复习考试